Stellen wir uns vor, Sie sitzen in einem Café und starren unbewusst die Person an, die am Nebentisch sitzt. Du interessierst dich nicht einmal für ihn. Ohne es selbst zu merken, beobachtet man, was er liest, was er trägt, ob seine Schuhe gereinigt sind, ob seine Hände gepflegt sind. In diesem Fall ist Ihre Aufmerksamkeit unfreiwillig, da Sie sich nicht vorgenommen haben, so viel wie möglich über diese Person herauszufinden. Das Interessanteste ist, dass dies bei weitem nicht das einzige klare Beispiel ist, das angeführt werden kann, um zu erklären, was unfreiwillige oder unbeabsichtigte Aufmerksamkeit ist. Wenn Sie beispielsweise im Park spazieren gehen und nicht weit von Ihnen entfernt ein Ast knirscht, drehen Sie sofort Ihren Kopf in die Richtung des Geräusches.

Experten glauben, dass diese Aufmerksamkeit im Laufe der Evolution entstanden ist und ihr Hauptzweck darin besteht, für Ihr Überleben auf der Erde voller Gefahren zu sorgen.

Wie unterscheidet sich unfreiwillige Aufmerksamkeit von freiwilliger Aufmerksamkeit?

Der erste und einer der wichtigsten Unterschiede ist die Entstehung eines Orientierungsreflexes. Bei unbeabsichtigter Aufmerksamkeit müssen Sie sich nicht bewusst zu etwas zwingen. So genießen wir es, in unsere Fantasie einzutauchen, wenn wir unser Lieblingsbuch lesen oder uns ganz darauf konzentrieren, einen unglaublich interessanten Film anzusehen.

Wenn wir uns hinsetzen müssen, um eine Aktivität auszuführen, die uns nicht gefällt, verstehen wir, dass wir sie nicht tun wollen, aber wir erkennen, wie notwendig es ist, sie auszuführen. Die zweite Möglichkeit ist die sogenannte freiwillige Aufmerksamkeit.

Auf welcher Grundlage entsteht unfreiwillige Aufmerksamkeit?

Zunächst ist anzumerken, dass die Hauptquelle dieser Art von Aufmerksamkeit neue Phänomene und Objekte sind. Was stereotyp und gewöhnlich ist, kann es nicht verursachen. Darüber hinaus gilt: Je bunter die Quelle unfreiwilliger Aufmerksamkeit ist, je mehr sie mit der Vergangenheit der Person in Verbindung steht, desto größer ist die Wahrscheinlichkeit, dass sie die Aufmerksamkeit der Person für lange Zeit auf sich zieht.

Das Interessanteste ist, dass je nach unserem Zustand dieselben äußeren Reize unterschiedlich auf Menschen wirken. Das Objekt unfreiwilliger Aufmerksamkeit wird leicht zu etwas, das in irgendeiner Weise mit der Befriedigung oder Unzufriedenheit unserer Bedürfnisse zusammenhängt. Letzteres umfasst materielle (alle Einkäufe), organische (der Wunsch zu essen, sich warm zu halten), spirituelle (der Wunsch, einem geliebten Menschen eine Freude zu machen, das eigene „Ich“ zu verstehen) Bedürfnisse.

Natürliche und sozial bedingte Aufmerksamkeit,

Direkte und indirekte Aufmerksamkeit

Unfreiwillige und freiwillige Aufmerksamkeit

Sinnliche und intellektuelle Aufmerksamkeit.

Einem Menschen wird vom Tag seiner Geburt an natürliche Aufmerksamkeit geschenkt, als eine angeborene Fähigkeit, selektiv auf den einen oder anderen äußeren oder inneren Reiz zu reagieren, der Elemente der Informationsneuheit in sich trägt. Der Hauptmechanismus, der das Funktionieren dieser Aufmerksamkeit gewährleistet, wird als Orientierungsreflex bezeichnet. Sozial bedingte Aufmerksamkeit entwickelt sich als Ergebnis von Lebenserfahrung, Ausbildung und Erziehung und ist mit der willentlichen Verhaltensregulierung und einer bewussten selektiven Reaktion auf Objekte verbunden. Direkt Aufmerksamkeit wird durch nichts anderes kontrolliert als durch das Objekt, auf das sie gerichtet ist und das den tatsächlichen Interessen und Bedürfnissen einer Person entspricht.

Die indirekte Aufmerksamkeit wird durch besondere Mittel wie Gesten, Worte, Zeigezeichen und Gegenstände reguliert.

Tatsächlich ist es schwierig, uns dazu zu zwingen, auf etwas zu achten, mit dem nichts getan werden kann und das weder unsere äußere noch innere Aktivität hervorruft. Aber es gibt Objekte und Phänomene, die scheinbar Aufmerksamkeit erregen, manchmal sogar gegen unseren Willen

Hier können wir von zwei verschiedenen Arten der Aufmerksamkeit sprechen:

1) Unfreiwillige Aufmerksamkeit

Unfreiwillige Aufmerksamkeit - eine geringere Form der Aufmerksamkeit, die durch den Einfluss eines Reizes auf einen der Analysatoren entsteht. Es wird nach dem Gesetz des Orientierungsreflexes gebildet und ist bei Menschen und Tieren üblich.

Das Auftreten unwillkürlicher Aufmerksamkeit kann durch die Besonderheit des beeinflussenden Reizes verursacht werden. Manchmal kann unfreiwillige Aufmerksamkeit nützlich sein, sowohl am Arbeitsplatz als auch zu Hause; sie gibt uns die Möglichkeit, das Auftreten eines Reizstoffs rechtzeitig zu erkennen und die notwendigen Maßnahmen zu ergreifen, und erleichtert die Einbeziehung in gewohnte Aktivitäten.

Gleichzeitig kann es zu unfreiwilliger Aufmerksamkeit kommen negative Bedeutung für den Erfolg der ausgeführten Tätigkeit, lenken uns vom Kern der anstehenden Aufgabe ab und verringern die Produktivität der Arbeit insgesamt. Beispielsweise lenken ungewöhnliche Geräusche, Schreie und blinkende Lichter während der Arbeit unsere Aufmerksamkeit ab und erschweren die Konzentration.

Ursachen für unfreiwillige Aufmerksamkeit

Unerwarteter Impuls.

Relative Stärke des Reizes.

Neuheit des Reizes.

Objekte bewegen.

Der innere Zustand einer Person.

Freiwillige Aufmerksamkeit

Freiwillige Aufmerksamkeit ist komplexer und einzigartiger für den Menschen; sie entsteht im Lernprozess: zu Hause, in der Schule, bei der Arbeit. Es zeichnet sich dadurch aus, dass es unter dem Einfluss unserer Absicht und unseres Ziels auf ein Objekt gerichtet ist.

Die Entstehung freiwilliger Aufmerksamkeit beim Menschen ist historisch mit dem Arbeitsprozess verbunden, weil Ohne die Steuerung Ihrer Aufmerksamkeit ist es unmöglich, bewusste und geplante Aktivitäten auszuführen.

Psychologisches Merkmal freiwilliger Aufmerksamkeit

Ein psychologisches Merkmal der freiwilligen Aufmerksamkeit besteht darin, dass sie mit der Erfahrung einer größeren oder geringeren Willensanstrengung und Anspannung einhergeht und eine längere Aufrechterhaltung der freiwilligen Aufmerksamkeit zu Ermüdung führt, die oft sogar größer ist als die körperliche Anspannung.

Ein Mensch unternimmt eine erhebliche Willensanstrengung, konzentriert seine Aufmerksamkeit, versteht den für ihn notwendigen Inhalt und folgt dann ohne Willensanspannung dem zu studierenden Stoff sorgfältig.

Unfreiwillige Aufmerksamkeit spielt eine wichtige Rolle im Lernprozess. Von unfreiwilliger Aufmerksamkeit sollte man dann sprechen, wenn die Richtung und Konzentration des Bewusstseins nicht durch den Willensakt einer Person bestimmt wird.

Beim Auftreten einer solchen Aufmerksamkeit spielen die Gewohnheiten einer Person, die Übereinstimmung des Reizes mit dem inneren Zustand des Körpers, die ständige Erwartung von etwas usw. eine Rolle. Unfreiwillige Aufmerksamkeit basiert auf einem unbedingten Orientierungsreflex, der sich in einer ständigen Bereitschaft manifestiert auf einen neu aufgetretenen Reiz reagieren.

Einer der Faktoren, die den Prozess der unwillkürlichen Aufmerksamkeit verursachen, sind starke Reize.

Sehr starke akustische, visuelle, Haut-, olfaktorische, propriozeptive und organische Reize, die einzeln auf einzelne Analysatoren oder in Kombination auf mehrere Analysatoren einwirken, verursachen den Prozess der unwillkürlichen Aufmerksamkeit.

Zu den Faktoren, die den Prozess der unwillkürlichen Aufmerksamkeit organisieren, gehören kontrastierende Reize.

Unwillkürliche Aufmerksamkeit wird auch durch emotional bedeutsame Reize erregt. Objekte, die Gefühle von Freude, Überraschung, ästhetischen Gefühlen, Wutgefühlen und anderen hervorrufen, rufen gleichzeitig unwillkürliche Aufmerksamkeit hervor.

Freiwillige Aufmerksamkeit ist die Aufmerksamkeit, die unter dem Einfluss eines bewusst gesetzten Ziels und einer Willensanstrengung entsteht.

Freiwillige Aufmerksamkeit entsteht durch die Willenshandlung einer Person und ist mit einem bewusst gesetzten Ziel verbunden.

Dabei entstand freiwillige Aufmerksamkeit Arbeitstätigkeit. Die freiwillige Aufmerksamkeit für etwas entsteht als Ergebnis des Bewusstseins für die Notwendigkeit, auf dieses bestimmte Objekt oder diese bestimmte Aktion aufmerksam zu sein. Bei willkürlicher Aufmerksamkeit ist die Aktivität des zweiten Signalsystems deutlich sichtbar.

Die entscheidende Rolle im Leben und Handeln des Menschen kommt der freiwilligen Aufmerksamkeit zu. In diesem Zusammenhang ist sein Studium und seine Ausbildung gegeben spezielle Bedeutung. Bei einem jungen Menschen sind die Schule und die damit verbundenen Aktivitäten von entscheidender Bedeutung für die Entwicklung freiwilliger Aufmerksamkeit. Die Aufmerksamkeit eines Erwachsenen entwickelt und verbessert sich zusammen mit der Persönlichkeit.

es gibt auch nach außen gerichtet Und intradirektional Aufmerksamkeit.

Nach außen gerichtete Aufmerksamkeit – Hervorheben von Objekten in der äußeren Umgebung.

Intradirektionale Aufmerksamkeit ist die Auswahl idealer Objekte aus dem Fundus der Psyche selbst.

Aktivität Aufmerksamkeit – freiwillige Aufmerksamkeit, unfreiwillig, postfreiwillig.

Fokus Aufmerksamkeit(nach innen und außen gerichtete Aufmerksamkeit) besteht darin, dass Objekte, die für einen Menschen zu einem bestimmten Zeitpunkt eine lebenswichtige Bedeutung haben, seine Aufmerksamkeit erregen, während andere Objekte, die keine solche Bedeutung haben, außerhalb davon bleiben.

Konzentration Aufmerksamkeit(hoch, niedrig, sehr niedrig)– Dies ist ein Prozess der Vertiefung in die Aktivität, der Ablenkung von allem, was nicht damit zusammenhängt.

Die Richtung und der Fokus der Aufmerksamkeit hängen von der Ausrichtung des Individuums, seinen Überzeugungen und Interessen ab und hängen von den Fähigkeiten, Temperamentsmerkmalen und dem Charakter dieses Individuums ab.

Breite Aufmerksamkeit(Menge der Aufmerksamkeit, Verteilung der Aufmerksamkeit)– gleichmäßige Verteilung des Bewusstseins auf mehrere Objekte.

Zu diesem Zeitpunkt gibt es noch keine nachhaltige Aufmerksamkeit. Die Nachhaltigkeit der Aufmerksamkeit wird von entscheidender Bedeutung, wenn aus den verfügbaren Objekten die für eine bestimmte Aktivität wichtigsten Objekte identifiziert werden.

Volumen Aufmerksamkeit wird durch die Anzahl der Objekte bestimmt, die gleichzeitig von der Aufmerksamkeit erfasst werden und die eine Person gleichzeitig mit dem gleichen Grad an Klarheit wahrnehmen kann.

Die durchschnittliche Aufmerksamkeitsspanne für Erwachsene beträgt 4–6 Zeichen und für Kinder 3–4 Zeichen. Bei der Präsentation von Wörtern - bis zu 14 Zeichen. Der Aufmerksamkeitsbereich erhöht sich durch Übung, vorheriges Kennenlernen von Objekten und Erwerb von Wissen über diese. Das Ausmaß der Aufmerksamkeit hängt von der beruflichen Tätigkeit einer Person, ihrer Erfahrung und ihrer geistigen Entwicklung ab.

Verteilung Aufmerksamkeit nennt man eine solche Organisation geistiger Aktivität, bei der eine Person gleichzeitig zwei oder mehr verschiedene Handlungen ausführt– die Konzentration des Bewusstseins auf die wichtigsten Objekte.

Verteilung der Aufmerksamkeit - erforderliche Bedingung in einer Reihe von Berufen, darunter medizinischer Mitarbeiter. Die richtige Organisation und Produktivität der Arbeit hängt oft von der Fähigkeit zur Aufmerksamkeitsverteilung ab. Die Verteilung der Aufmerksamkeit ist keine angeborene Eigenschaft; sie kann durch Übung entwickelt werden.

Konzentration Aufmerksamkeit – intensive Konzentration des Bewusstseins auf die wichtigsten Objekte.

Konzentration und Umfang der Aufmerksamkeit hängen sowohl von den Merkmalen des Individuums und seinem Zustand als auch von der Art der Aktivität, auf die die Aufmerksamkeit gerichtet ist, und von deren Gegenstand ab.

Die Krankheit kann aus verschiedenen Gründen die Konzentrationsfähigkeit beeinträchtigen: aufgrund von Schwäche der Gehirnzellen, verminderter Aktivität, Asthenie. Dies wird häufig bei einigen somatischen Erkrankungen beobachtet.

Ein Merkmal der Aufmerksamkeit ist ihre Stabilität (stabile Aufmerksamkeit, instabil), also die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit über einen längeren Zeitraum auf ein bestimmtes Objekt zu konzentrieren.

Je eintöniger die in der Aktion enthaltenen Vorgänge und Objekte sind, desto mehr Aufmerksamkeit erfordert diese Aktion. Je weniger ablenkende Reize in der Umgebung, in den Gedanken und Erfahrungen eines Menschen, in seinem Körper (Schmerzempfindungen usw.) vorhanden sind, desto einfacher ist es, die Stabilität der Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten.

In diesem Zusammenhang, um psychische Hygiene In Unternehmen, in denen die Arbeit intensive Aufmerksamkeit erfordert, sollten Ablenkungen vermieden werden.

Die Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit wird durch eine Veränderung der Aktivitätsgegenstände und der durchgeführten Handlungen erleichtert. Monotonie ist immer ermüdend.

Zögern Aufmerksamkeit stellt periodisch wiederholte Abweichungen vom Hauptgegenstand der Aufmerksamkeit und die Rückkehr zu diesem dar.

Psychologisch äußert sich dies in einer Abnahme der Aufmerksamkeit auf das Hauptaktivitätsobjekt und der Entstehung von Aufmerksamkeit in Richtung neuer Objekte. Mit Hilfe der Willensanstrengung, also der verbalen Signalisierung, kehrt die Aufmerksamkeit jedoch zum Hauptaktivitätsgegenstand zurück, sobald die diese Aktivität ausführenden Nervenzellen während der Zeit der Hemmung ihre Arbeit wiederherstellen.

Wechseln Aufmerksamkeit(einfach schwierig). Dies ist eine freiwillige Übertragung der Aufmerksamkeit von einem Objekt oder einer Aktivitätsart auf ein anderes Objekt oder eine andere Aktivitätsart.

Der Aufmerksamkeitswechsel hängt von der Bedeutung des Objekts oder der Aktivität ab, auf die sich der Fokus der Aufmerksamkeit ändert. Es hängt auch vom Interesse ab: Interessantere Objekte oder Aktivitäten erleichtern es, die Aufmerksamkeit in ihre Richtung zu lenken. Der Aufmerksamkeitswechsel hängt von den Willensqualitäten des Einzelnen ab.

Intensität Aufmerksamkeit(hoch niedrig).

Ablenkbarkeit. Dabei handelt es sich um eine unwillkürliche Aufmerksamkeitsbewegung von einem Objekt zum anderen.

Ablenkbarkeit entsteht, wenn fremde Reize auf eine Person einwirken, die gerade einer Aktivität nachgeht. Ablenkbarkeit kann extern oder intern sein.

Äußere Ablenkbarkeit entsteht unter dem Einfluss äußerer Reize, während freiwillige Aufmerksamkeit unfreiwillig wird.

Interne Ablenkung der Aufmerksamkeit erfolgt unter dem Einfluss starker Erfahrungen, fremder Emotionen, in Abwesenheit von Interesse und Verantwortungsbewusstsein für die Angelegenheit, in der sie sich befinden dieser Moment beschäftigte Person.

Zerstreutheit. Geistesabwesenheit ist die Unfähigkeit eines Menschen, sich über längere Zeit auf etwas Bestimmtes zu konzentrieren – die Konzentration des Bewusstseins auf die parallele Ausführung mehrerer Handlungen. Ablenkung der Aufmerksamkeit ist einer der Zustände der Desorganisation des Bewusstseins.

Es gibt zwei Arten von Geistesabwesenheit: eingebildete und echte Geistesabwesenheit.

Imaginäre Geistesabwesenheit- Dies ist die Unaufmerksamkeit einer Person gegenüber den unmittelbar umgebenden Objekten und Phänomenen, die durch die extreme Konzentration ihrer Aufmerksamkeit auf eine Sache verursacht wird. Imaginäre Geistesabwesenheit ist das Ergebnis großer Konzentration und eingeschränkter Aufmerksamkeit.

Echte Geistesabwesenheit– Eine Person hat Schwierigkeiten, freiwillige Aufmerksamkeit auf einen Gegenstand oder eine Handlung zu richten und aufrechtzuerhalten. Dazu benötigt er deutlich mehr Willensanstrengungen als ein nicht geistesabwesender Mensch. Die Ursache für echte Geistesabwesenheit können Neurasthenie, Anämie oder eine Erkrankung des Nasopharynx sein, die den Luftstrom in die Lunge behindert und daher die Sauerstoffversorgung der Gehirnzellen verringert.

Manchmal ist Geistesabwesenheit das Ergebnis körperlicher und geistiger Erschöpfung und Überarbeitung, das Ergebnis schwieriger Erfahrungen. Einer der Gründe für echte Geistesabwesenheit kann eine Überlastung des Gehirns mit einer Vielzahl von Eindrücken sowie verstreuten Interessen sein.

Geistesabwesenheit entsteht manchmal als Folge einer Veränderung der Eindrücke, wenn eine Person nicht in der Lage ist, sich auf jeden von ihnen einzeln zu konzentrieren, sowie aufgrund der Einwirkung monotoner, unwichtiger Reize oder als Folge einer Vergiftung des Körpers.

Spickzettel zur allgemeinen Psychologie Julia Michailowna Voitina

57. BETEILIGTE AUFMERKSAMKEIT

57. BETEILIGTE AUFMERKSAMKEIT

Unfreiwillige Aufmerksamkeit- das ist Aufmerksamkeit, die ohne menschliche Absicht, ohne vorgegebenes Ziel entsteht und keiner Willensanstrengung bedarf.

Es gibt eine komplexe Reihe von Gründen, die unfreiwillige Aufmerksamkeit hervorrufen. Diese Gründe lassen sich in verschiedene Gruppen einteilen.

1. Merkmale des Reizes selbst.

2. Der Intensitätsgrad des Reizes. Jeder ausreichend starke Reizstoff – ein lautes Geräusch, helles Licht, ein stechender Geruch – erregt unwillkürlich unsere Aufmerksamkeit. Darüber hinaus ist nicht nur die absolute, sondern auch die relative Stärke des Reizes wichtig (unsere Aufmerksamkeit wird durch ein leichtes Rascheln in völliger Stille und das Licht eines Streichholzes im Dunkeln erregt).

3. Neuheit, Ungewöhnlichkeit des Reizes. Neuheit ist eines der wichtigsten Merkmale von Reizen, die unwillkürliche Aufmerksamkeit erwecken. Jede neue Irritation, wie von I.P. Pawlow löst bei ausreichender Intensität eine indikative Reaktion aus. Man unterscheidet zwischen absoluter Neuheit (in diesem Fall war der Reiz noch nie zuvor in unserer Erfahrung vorhanden) und relativer Neuheit – einer ungewöhnlichen Kombination bekannter Reize.

4. Abschwächen der Wirkung des Reizes und Stoppen seiner Wirkung: Baken, Richtungsanzeiger für Autos.

5. Objektmobilität: Objekte bewegen.

6. Übereinstimmung äußerer Reize mit dem inneren Zustand des Organismus oder der Persönlichkeit, d. h. Bedürfnissen.

7. Interessen: Eine Person wird vorbeigehen und ein auffälliges Plakat über ein Fußballspiel nicht bemerken, während eine andere Person auf eine bescheidene Ankündigung über ein bevorstehendes Konzert achtet; Ein hungriger Mensch wird unwillkürlich auf alles achten, was mit Essen zu tun hat.

8. Gefühle: Es ist bekannt, dass jede Reizung, die das eine oder andere Gefühl hervorruft, Aufmerksamkeit erregt. Man nennt es emotionale Aufmerksamkeit.

9. Erwartung: Oftmals erlaubt sie einem, auch das wahrzunehmen, was einem Menschen unter anderen Umständen gar nicht auffällt.

10. Wahrnehmung – der Einfluss früherer Erfahrungen, Kenntnisse, Ideen. Selbst ein schwacher Reiz wird die Aufmerksamkeit einer Person erregen, die weiß, was gesagt wird, während eine unwissende Person einfach nichts bemerken wird.

Unfreiwillige Aufmerksamkeit ist die einfachste Art der Aufmerksamkeit. Es wird oft als passiv oder erzwungen bezeichnet, da es unabhängig vom Bewusstsein der Person entsteht und aufrechterhalten wird. Eine Aktivität fasziniert einen Menschen aufgrund ihrer Faszination, Unterhaltung oder Überraschung. Normalerweise trägt eine ganze Reihe von Gründen zur Entstehung unfreiwilliger Aufmerksamkeit bei. Dieser Komplex umfasst verschiedene körperliche, psychophysiologische und psychische Ursachen. Sie hängen miteinander zusammen, lassen sich aber grob in vier Kategorien einteilen.

Im Gegensatz zur unfreiwilligen Aufmerksamkeit ist das Hauptmerkmal freiwillige Aufmerksamkeit ist, dass es von einem bewussten Zweck angetrieben wird.

Aber im Gegensatz zur wirklich unfreiwilligen Aufmerksamkeit bleibt die postfreiwillige Aufmerksamkeit mit bewussten Zielen verbunden und wird durch bewusste Interessen unterstützt. Gleichzeitig gibt es im Gegensatz zur freiwilligen Aufmerksamkeit keine oder fast keine Willensanstrengung.

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Betrachten wir zwei Klassifizierungen.

1. Aufmerksamkeit kann sein extern(auf die Umgebung gerichtet) und intern(Konzentrieren Sie sich auf die eigenen Erfahrungen, Gedanken, Gefühle).

Diese Einteilung ist teilweise willkürlich, da Menschen oft in ihre eigenen Gedanken versunken sind und über ihr Verhalten nachdenken.

2. Die Einstufung erfolgt nach dem Grad der Willensregulierung. Aufmerksamkeit wird geschenkt unfreiwillig, willkürlich, postfreiwillig.

Unfreiwillig Aufmerksamkeit entsteht ohne jegliche Anstrengung seitens der Person und es gibt kein Ziel oder eine besondere Absicht.

Unfreiwillige Aufmerksamkeit kann auftreten:

1) aufgrund bestimmter Eigenschaften des Reizes.

Zu diesen Funktionen gehören:

a) Stärke, und zwar nicht absolut, sondern relativ (in völliger Dunkelheit kann die Aufmerksamkeit durch das Licht eines Streichholzes erregt werden);

b) Überraschung;

c) Neuheit und Ungewöhnlichkeit;

d) Kontrast (bei Europäern ist es wahrscheinlicher, dass eine Person der negroiden Rasse Aufmerksamkeit erregt);

e) Mobilität (dies ist die Grundlage für die Wirkung eines Leuchtfeuers, das nicht nur aufleuchtet, sondern auch blinkt);

2) aus den inneren Motiven des Einzelnen.

Dazu gehören die Stimmung, Interessen und Bedürfnisse einer Person.

Beispielsweise erregt die antike Fassade eines Gebäudes eher die Aufmerksamkeit eines Architekturinteressierten als anderer Passanten.

frei Aufmerksamkeit entsteht, wenn bewusst ein Ziel gesetzt wird, zu dessen Erreichung Willensanstrengungen unternommen werden.

In den folgenden Situationen kommt es am wahrscheinlichsten zu freiwilliger Aufmerksamkeit:

1) wenn eine Person ihre Verantwortlichkeiten und spezifischen Aufgaben bei der Ausübung einer Tätigkeit klar versteht;

2) wenn die Aktivität unter vertrauten Bedingungen ausgeführt wird, zum Beispiel: Die Gewohnheit, alles im Voraus nach dem Zeitplan zu erledigen, schafft eine Einstellung zur freiwilligen Aufmerksamkeit;

3) wenn die Ausübung einer Tätigkeit indirekte Interessen betrifft, zum Beispiel: Tonleitern auf dem Klavier zu spielen ist nicht sehr aufregend, aber notwendig, wenn man ein guter Musiker sein will;

4) wenn bei der Ausübung einer Tätigkeit günstige Bedingungen geschaffen werden, dies jedoch keine völlige Stille bedeutet, da schwache Nebenreize (z. B. leise Musik) sogar die Arbeitseffizienz steigern können.

Postfreiwillig Aufmerksamkeit liegt zwischen unfreiwillig und freiwillig und vereint die Merkmale dieser beiden Typen.

Es erscheint als freiwillig, aber nach einiger Zeit wird die ausgeübte Tätigkeit so interessant, dass sie keiner zusätzlichen Willensanstrengung mehr bedarf.

Aufmerksamkeit charakterisiert somit die Aktivität und Selektivität eines Menschen in seiner Interaktion mit anderen.

2. Traditionell gibt es fünf Eigenschaften der Aufmerksamkeit:

1) Fokus (Konzentration);

2) Nachhaltigkeit;

4) Verteilung;

5) Umschalten.

Konzentration(Konzentration) – die Aufmerksamkeit bleibt auf einem Gegenstand oder einer Aktivität, während sie von allem anderen abgelenkt wird.

Nachhaltigkeit- Hierbei handelt es sich um eine langfristige Aufmerksamkeitserhaltung, die zunimmt, wenn eine Person aktiv ist, wenn sie Handlungen mit Gegenständen ausführt oder Tätigkeiten ausführt.

Die Stabilität nimmt ab, wenn das Aufmerksamkeitsobjekt mobil ist und sich ständig verändert.

Volumen Die Aufmerksamkeit wird durch die Anzahl der Objekte bestimmt, die eine Person gleichzeitig deutlich genug wahrnehmen kann. Bei den meisten Erwachsenen beträgt die Aufmerksamkeitsspanne 4–6 Objekte, bei einem Schulkind 2–5 Objekte.

Verteilung der Aufmerksamkeit– die Fähigkeit einer Person, zwei oder sogar mehr Aktivitäten gleichzeitig auszuführen, wenn eine Person gleichzeitig auf mehrere Objekte konzentriert ist.

In der Regel erfolgt die Verteilung dann, wenn eine der Tätigkeiten so weit beherrscht ist, dass sie nur noch einer geringen Kontrolle bedarf.

Beispielsweise kann ein Turner einfache Rechenaufgaben lösen, während er auf einem Balken mit einer Breite von 10 cm läuft, während dies einer sportfernen Person wahrscheinlich nicht gelingt.

Aufmerksamkeit wechseln– die Fähigkeit einer Person, sich im Zusammenhang mit der Entstehung einer neuen Aufgabe abwechselnd auf die eine oder andere Aktivität (Objekt) zu konzentrieren.

Aufmerksamkeit hat auch Nachteile. Die häufigste davon ist Geistesabwesenheit, die sich in zwei Formen äußert:

1) häufige unfreiwillige Ablenkung während der Ausführung einer Aktivität.

Sie sagen über solche Menschen, dass sie eine „flatternde“, „gleitende“ Aufmerksamkeit haben. Als Folge können auftreten:

a) unzureichende Aufmerksamkeitsentwicklung;

b) Unwohlsein, Müdigkeit;

c) für Studierende – Vernachlässigung von Lehrmaterial;

d) Mangel an Interessen;

2) übermäßige Konzentration auf ein bestimmtes Objekt oder eine bestimmte Aktivität, wenn die Aufmerksamkeit auf nichts anderes gerichtet wird.

Beispielsweise kann eine Person, die über etwas Wichtiges nachdenkt, beim Überqueren der Straße die rote Ampel nicht bemerken und unter die Räder eines Autos geraten.

Die positiven Eigenschaften der Aufmerksamkeit tragen also dazu bei, jede Art von Aktivität effektiver und effizienter auszuführen.

3. Die Aufmerksamkeit eines Vorschulkindes ist durch Eigenschaften wie Unwillkürlichkeit, Konzentrationsschwäche und Instabilität gekennzeichnet.

Mit dem Eintritt in die Schule nimmt die Rolle der Aufmerksamkeit stark zu, denn ein guter Entwicklungsstand ist der Schlüssel zur erfolgreichen Bewältigung pädagogischer Aktivitäten.

Wie kann ein Lehrer die Aufmerksamkeit der Schüler während des Unterrichts lenken?

Nennen wir nur einige pädagogische Techniken, die die Aufmerksamkeit von Schulkindern steigern.

1. Der Einsatz von Stimme und emotionaler Modulation sowie Gesten weckt die Aufmerksamkeit der Schüler, d.

Gesten der Offenheit und Freundlichkeit sollten im Gedächtnis behalten werden (siehe Thema „Kommunikation“).

2. Tempowechsel: Pause einhalten, scharfe Geschwindigkeitsänderung, Übergang von bewusst langsamer Sprache zu Zungenbrecher.

3. Während sie neues Material erklären, sollten sich die Schüler Notizen zu unterstützenden (Schlüssel-)Wörtern machen; Sie können jemand anderen dazu einladen, dies an der Tafel zu tun.

Am Ende der Erklärung lesen die Schüler abwechselnd ihre Notizen vor.

4. Unterbrechen Sie im Laufe der Erklärung die Rede bei Worten, die für die Zuhörer offensichtlich sind, und fordern Sie sie auf, fortzufahren.

Die Aktivität von Schulkindern soll auf zugängliche Weise gefördert werden.

5. „Gedächtnislücken“, wenn der Lehrer angeblich etwas vergisst, das für das Publikum ganz offensichtlich ist, und ihn bittet, ihm beim „Erinnern“ zu helfen (Daten, Namen, Begriffe usw.).

6. Verwendung verschiedener Arten von Fragen bei der Erläuterung von neuem Material: Leit-, Kontroll-, Rhetorik-, Klärungs-, Gegen-, Vorschlagsfragen usw.

7. Der Wechsel der Aktivitätsarten während des Unterrichts erhöht die Aufmerksamkeit der Schüler deutlich (im Mathematikunterricht kann dies beispielsweise Kopfrechnen, Lösen an der Tafel, Antworten auf Karten usw. sein).

8. Klare Organisation des Unterrichts, bei der der Lehrer nicht durch Nebenaktivitäten abgelenkt werden muss und die Kinder sich selbst überlassen werden.

Wenn Sie etwas an die Tafel schreiben müssen, tun Sie dies am besten vorher in der Pause.

Beim Unterrichten jüngerer Schüler ist es unangemessen, ihre Aktivitäten durch zusätzliche Anweisungen zu unterbrechen, wie zum Beispiel: „Vergessen Sie nicht, mit der roten Linie zu beginnen“, „Merken Sie sich Vokabeln“ usw.

Schließlich hat die Arbeit bereits begonnen, und Forderungen, „nachzufolgen“, werden die Kinder nur ablenken.

Es ist auch inakzeptabel, bei Gruppenarbeiten lautstarke Kommentare zu einzelnen Kindern zu machen („Mascha, beug dich nicht vor“, „Sascha, dreh dich nicht herum“) und dadurch andere Schüler in der Klasse von der Arbeit ablenken.

Für Kinder im Grundschulalter ist es wichtig, Veränderungen zu durchdenken, denn Kinder müssen Zeit zum Entspannen haben, sich aber gleichzeitig schnell auf den Ablauf der nächsten Unterrichtsstunde einlassen.

Die Einhaltung der berücksichtigten pädagogischen Bedingungen zur Steigerung der Aufmerksamkeit der Kinder ermöglicht eine erfolgreichere Organisation der Bildungsaktivitäten des Schülers.

Gute Aufmerksamkeit ist nicht nur für Schulkinder, sondern auch für Erwachsene notwendig.

Lass uns genauer hinschauen Möglichkeiten zur Verbesserung der Aufmerksamkeit.

2. Es ist wichtig, die gleichzeitige Beobachtung mehrerer Objekte systematisch zu üben und dabei das Hauptobjekt vom Nebenobjekt trennen zu können.

3. Sie sollten das Wechseln der Aufmerksamkeit trainieren: die Geschwindigkeit des Übergangs von einer Aktivität zur anderen, die Fähigkeit, das Wesentliche hervorzuheben, die Fähigkeit, die Reihenfolge des Wechsels zu ändern (im übertragenen Sinne nennt man dies die Entwicklung einer „Wahrnehmungsroute“).

4. Die Entwicklung der Stabilität der Aufmerksamkeit wird durch das Vorhandensein willensstarker Eigenschaften erleichtert.

Sie müssen in der Lage sein, sich zu konzentrieren, wenn Sie keine Lust dazu haben.

Wir müssen schwierige Aufgaben mit einfachen, interessante mit uninteressanten abwechseln.

5. Auch die häufige Nutzung von Denkspielen (Schach, Puzzle usw.) fördert die Aufmerksamkeit.

6. Der beste Weg, Aufmerksamkeit zu entwickeln, besteht darin, aufmerksam auf die Menschen um Sie herum zu sein.

Daher sollten Sie Ihre Aufmerksamkeit im Laufe Ihres Lebens weiterentwickeln und verbessern.