내 공개 수업 주제에 대한 에세이. 무대의 교육 목표

시립 교육 기관 "Ershov 중등 학교 No. 2", Saratov 지역 Ershovsky 지구

주제에 대한 에세이: “현대 수업은...”

물리 교사 MoE Secondary School No.2 수행

G. 에르쇼프"

쿠사이노프 요제프 호시아노비치

2014년

“아버지는 나에게 생명을 주셨고, 선생님은 불멸을 주셨습니다”

A. 마케돈스키.

현대 수업은 어떤 모습이어야 할까요? 과거를 되돌아보거나, 현대적으로 반성하면서, 나는 명확한 답을 모른다는 것을 깨닫고 현대의 교훈을 상상해본다. 수업 외에도 당신이 살고있는 시간, 사회, 당신이 가르치는 학생들이 매우 중요하기 때문입니다.

얀 코메니우스(Jan Comenius)는 17세기 전반(1633-1638)에 자신의 책인 위대한 교훈(Great Didactics)을 집필하여 자신의 체계를 설명했습니다.

그 이후로 많은 것이 변했는데, 성경과 교실 교육 시스템만은 변하지 않은 것 같습니다. 내 앞에는 두 권의 물리학 교과서가 있습니다.

Myakishev G.Ya. 출판 연도 2007

체육관과 실제 대학을 위한 물리학 매뉴얼, 1898년 판

양자물리학을 제외하면 모든 물질은 사실상 동일합니다. 1898년의 교과서를 사용하여 오늘날의 학생들을 가르칠 수 있습니다. 그리고 그 먼 해의 수업은 같은 수업, 같은 수업에서 열렸습니다. 시스템은 변경되지 않았습니다. 실제로 학교 시스템은 변하지 않았고, 이념만 변했을 뿐입니다. 지난 100년 동안 우리는 같은 패턴에 따라 같은 방식으로 같은 것을 말해왔습니다. 외부는 다른 시간, 다른 사회, 다른 사람, 다른 기술입니다. 질문이 생깁니다: 무엇을 해야 할지, 무엇을 해야 할지. 삶의 다른 영역의 과학과는 달리, 교육 과학은 우리 일반 교사들을 위해 그러한 기간 동안 오늘날 사회 발전의 현대 수준을 위해 수용 가능한 것을 만들 수 없었습니다. 그래서 오늘의 교사는 무엇을 생각하고 있습니까? 무엇을 해야 할지, 어떻게 해야 할지, 사회의 현대적 과제에 부응하는 현대적 수업을 어떻게 조직해야 할지 말이죠. 우리는 공동체가 보수적이라는 점을 인정해야 합니다. 최고위층부터 학교에 이르기까지 우리의 리더십은 보수적이고 정형적이어서 교사들이 미리 정해진 좁은 범위 내에서 일하도록 강요합니다. 모든 교사 이니셔티브에는 문제가 있습니다.

이 패러다임의 틀 내에서 우리는 무엇이 우리에게 달려 있는지, 수업을 현대적으로 만들기 위해 무엇을 해야 하는지 살펴봅니다. 이 문제는 자료를 제시하는 전통적인 형태에서 학생들의 독립적인 활동을 조직하고 프로젝트 및 그룹 활동에 참여시킴으로써 해결될 수 있습니다. 현대 수업은 정보가 풍부하고 다양한 형태의 작업을 포함해야 하지만 동시에 각 학생의 인식 수준과 일치해야 합니다.

아마도 초기 설정은 학생들이 이 수업의 논리적 필요성을 인식해야 한다는 것입니다. 생각하는 방법을 알고 생각하는 것을 좋아하는 사람들에게는 창의적인 사고를 할 수 있는 조건이 만들어져야 합니다. 독립적인 작업과 발견의 즐거움을 누릴 수 있는 조건이 조성되어야 합니다.

우리는 어떤 형태의 지식 습득을 제공할 수 있나요? 오늘날 교육 과정을 통해 학생이 지식을 습득할 때 모든 사람이 학생에게 의무가 있는 소비자 의존적 입장을 가질 수 있다는 것은 비밀이 아닙니다. 그러므로 우리는 그러한 입장이 용납될 수 없는 상황을 조성해야 한다. 문제 기반 학습, 상황별 작업 사용, 개인 및 공동 해결 경험을 쌓는 곳, 의사소통 능력 부족과 관련된 심리적 장벽을 극복하는 곳, 실용적인 사고 능력을 개발하는 곳, 세미나 준비 및 실행 등을 모두가 잘 알고 있습니다. 또는 독립적으로 작업하는 기타 활동을 준비하면서 연구된 자료를 기록하고 과학 논문을 준비합니다. 하지만 무엇보다도 저는 프로젝트 활동에 관심이 있습니다. 이 활동이 현대 수업 개념의 초석이 될 수 있다고 생각합니다.

프로젝트 활동의 결과로 상황을 평가하고 활동 계획을 수립하는 능력이 실현되고, 자신의 지식을 현실로 전환하는 능력이 발달하는데, 이는 지식을 새로운 상황에 적용하는 능력을 의미합니다. 현대 언어에서 사람은 특정 알고리즘을 구현하는 실용적인 기술을 배우고 습득하며 이는 분명히 자신의 계획을 구현하게 됩니다. 계획의 성공을 보장합니다. 그리고 ICT를 사용하면 이 프로세스가 훨씬 더 효율적으로 이루어집니다. 질문이 생깁니다. 프로젝트 활동이란 무엇입니까?

알려진 바와 같이, 프로젝트는 창의적이고 연구적인 문제를 해결하고, 중요한 것은 특정 결과를 제품 형태로 제공합니다. 여기 선생님은 리더라기보다는 컨설턴트, 규제자입니다. 현대의 교훈은 반드시 미래를 위한 토대를 마련합니다. 개인 개발을 촉진하고 각 개인의 특성에 따라 학습하는 새로운 기술 없이는 불가능합니다. 정보기술이 선두에 있다는 것은 분명합니다. 여기에서 정보 통신 기술은 독립적인 활동 분야에서 학생 역량, 다양한 소스로부터 지식을 습득하는 마스터링 방법을 기반으로 하는 역량을 개발하기 위한 도구 역할을 합니다.

프로젝트 기반 학습은 다른 이론을 어느 정도 종합하기 때문에 통합적입니다. ICT를 활용한 프로젝트 기반 학습에서는 프로젝트 사고가 형성되고, 교육 과정의 무결성이 보장되고(개발, 훈련 및 교육의 통일성), 독립적인 지식 습득을 위한 조건이 조성되고, 학제간 연결이 보장되고, 전환이 발생합니다. 기억의 학교에서 사고의 학교로 학습 과정의 진로지도 측면을 강화하고 건강을 살리는 교육 기술, 자기 교육에 대한 긍정적인 동기를 형성합니다.

현대 세계에서의 성공은 주로 자신의 삶을 프로젝트로 구성하는 사람의 능력에 따라 결정됩니다. 즉, 장기 및 단기 전망을 결정하고, 필요한 자원을 찾고 유치하고, 실행 계획을 수립하고, 이를 구현하는 것입니다. 설정된 목표를 달성할 수 있는지 평가합니다. 전 세계에서 실시된 연구에 따르면 정치, 과학, 비즈니스 분야의 현대 지도자 대다수는 프로젝트 유형의 사고 방식을 가진 사람들입니다.

오늘날 학교에는 특별한 유형의 학생 활동인 프로젝트 활동을 통해 디자인 사고를 개발할 수 있는 기회가 있습니다. 그리고 몇 년이 지나면 아마도 우리는 알렉산더 대왕이 스승 아리스토텔레스에게 한 다음과 같은 말을 듣게 될 것입니다. “아버지는 나에게 생명을 주셨고 스승은 불멸을 주셨습니다.”

시 예산 교육 기관

"중학교 3호"

주제에 관한 에세이 :

"나의 공개 레슨"

의해서 준비되었다:

Matveeva Larisa Alekseevna

초등학교 교사

MBOU "중등학교 3호"

비스크

2016

나의 공개강의

모든 수업은 비슷하기도 하고 다르기도 한 사람과 같습니다.
다른 각도에서 보면.
밝고 즐거운 명절 같은 교훈도 있고,
끔찍하고 고통스러운 꿈과 같은 다른 것들도 있습니다.
블라디미르 트로이츠키

오픈 레슨이란 무엇인가요? 어떻게 준비하나요?

학교에서의 공개 수업은 진보적인 교육적 경험 요소의 구현을 보여주고 자신의 교육적 혁신과 방법론적 프로그램을 홍보하기 위해 개최되는 일반적으로 받아 들여지는 방법론적 행사입니다. 공개수업은 자신의 실력을 보여주고 싶은 교사가 자발적으로 진행하는 수업이다. 경험이나 근무 기간에 관계없이 모든 교사에게 공개 수업이 제공됩니다.책임감 있고 흥미로운 이벤트. 위원회의 결과와 결론은 이번 행사가 어떻게 진행되는지, 행사가 개최된 목표가 달성되는지 여부에 따라 크게 달라집니다.수업.

저는 35년 동안 학교에서 일해왔습니다. 저는 공개 수업을 정말 좋아합니다. 나는 나의 성취와 내 아이들의 성취를 동료들에게 보여 주려고 노력합니다. 저는 공개 수업 준비에 매우 책임감있게 접근합니다. 교사의 전문성과 아이들의 능력을 볼 수 있는 공개 수업이기 때문입니다. 나는 다양한 교훈에 대한 Vladimir Troitsky의 진술에 동의합니다. 내 모든 작업은 내 자녀 각자가 밝고 즐거운 휴가를 보낼 수 있도록하는 것을 목표로했습니다. 공개 수업 중 하나를 준비하는 방법을 알려 드리겠습니다. 수업이 있기 오래 전에 저는 초등학생의 교육 성취도를 평가하는 기술에 대해 알게되었습니다. 평가 시스템은 새로운 연방 주 교육 표준에서 특별한 위치를 차지합니다. 평가는 학습의 중요한 목표 중 하나로 간주되며 교사와 학생이 공동으로 성적과 점수를 결정하는 것으로 예상됩니다. 교사와 학생 모두 성적을 변경하고 성적이 너무 높거나 낮다는 것을 증명할 수 있는 경우 표시할 권리가 있습니다.

지시 번호 1

공개 수업 시간에 대해 학교 행정부 및 방법론 협의회에 동의하십시오. 이 행사의 날짜는 사전에 결정되어야 하며 모든 이해관계자에게 이에 대해 통보되어야 합니다.

수업 주제, 목표 및 실제 과제를 결정합니다. 준비 단계에서는 올바른 교육 자료, 시각 자료, 설명 자료를 선택하는 것도 중요합니다. 공개 수업 중에 사용하도록 의도된 교구의 가용성과 서비스 가능성을 주의 깊게 살펴보십시오.

수업 주제, 목표 및 목표에 초점을 맞춰 자세하고 상세한 수업 계획을 세우십시오. 동료와 방법론적 협회 회원의 수업 계획을 미리 숙지하는 것이 좋습니다. 이를 통해 작업을 지정하고 계획의 방법론적 부분을 독립적으로 작업할 때 놓칠 수 있는 사항을 고려할 수 있습니다.

공개 수업을 소개하는 소개문을 준비하세요. 여기에서는 이 이벤트를 개최하게 된 이유에 대해 간략하게 설명하고 수업 주제와 관련된 문제를 제기할 수 있습니다.

지정된 시간에 귀하의 의도와 계획에 따라 공개 수업을 진행하십시오. 긍정적인 태도와 자신감은 행사의 성공에 필수적입니다. 좋은 결과를 보장하는 것은 수업에서 제시된 질문에 대한 능력과 피할 수 없는 불안에 대처하는 능력이 될 것입니다.

수업의 마지막 부분에서는 동료와 학교 경영진에게 발언권을 주십시오. 이를 통해 수업에 대한 피드백과 객관적인 검토를 받을 수 있습니다. 이것이 없으면 성과를 평가하고 향후 발생할 수 있는 단점을 고려하는 것이 어려울 것입니다. 청중의 연설이 소규모의 건설적인 토론으로 바뀌는 것이 이상적이지만 길어서는 안됩니다.

행사가 끝나면 자기 반성을 해보세요. 공개 수업에 대한 귀하의 의견을 설명하고, 귀하의 의견으로는 해당 주제가 얼마나 완전히 다루어졌는지 표시하십시오. 목표를 달성하고 모든 작업을 완료할 수 있었습니까? 수업을 듣고 느낀 점을 설명하세요. 문제 영역을 식별하고 세부 사항을 식별하도록 노력하십시오. 이를 강조하면 다음 유사한 활동을 더욱 효과적으로 만드는 데 도움이 됩니다.

지시 번호 2

공개 수업이 성공하고 높은 평가를 받기 위해서는 가장 작은 세부 사항에도 주의를 기울여 성공적인 계획을 세워야 합니다.

먼저, 주제를 결정해야 합니다. 일정 및 주제별 계획과 일치해야 합니다. 학생들이 이미 습득한 기술을 강조하거나 연구를 개발할 주제를 선택하십시오. 가장 중요한 것은 그러한 수업에 참여하는 학생들이 활동과 독립성을 보여줄 수 있다는 것입니다.

수업 주제를 발표한 후에는 목적을 명확하게 명시해야 합니다. 그녀는 혼자임에 틀림없다. 이것은 어린이들이 수업이 끝날 때 배워야 하는 기술이나 지식입니다.

목표는 교사가 제기하는 문제적 질문을 사용하여 표현할 수도 있습니다. 수업이 끝나면 아이들은 이에 대한 답을 주어야합니다.

그런 다음 목표를 달성하는 데 필요한 작업을 설명합니다. 그 중 여러 개가 있을 수 있습니다.

수업 초반에 학생들이 학습 활동에 적극적으로 참여하도록 동기를 부여하는 것이 매우 중요합니다. 이는 수업 주제와 실제 상황을 유추함으로써 이루어질 수 있습니다.

수업의 각 단계는 시간을 잘 맞춰야 합니다. 이는 수업이 끝나면 배운 내용을 요약하고 성적을 매기고 설명과 함께 숙제를 내는 시간을 갖기 위해 필요합니다.

마지막 단계뿐만 아니라 수업의 각 단계에서도 일반화하도록 노력하세요.

다양한 유형의 작업을 결합하는 방식으로 학생의 교육 활동을 계획하십시오. 아이들은 수업 중에 쓰고, 읽고, 듣고, 말해야 합니다.

수업 중에 각 학생과 연락을 취해야 합니다. 개별 접근 방식을 구현하는 방법에 대해 생각하고 학생들을 위한 차별화된 과제를 준비합니다.

수업에 통합이나 탐구가 있다면 이는 교사의 작업에 큰 장점이 됩니다.

숙제는 명시되어야 할 뿐만 아니라 논평도 이루어져야 합니다. 선택할 수 있는 작업을 제공할 수 있습니다.

자녀와 함께 성적을 매기고 수업 시간에 좋은 성적을 낸 것에 대해 감사하는 것을 잊지 마십시오.

동료들은 내 수업을 분석하고 높은 평가를 주었습니다.

에세이는 학교 실습의 일부가 되었습니다. 해당 부분을 완료할 때 러시아어 통합 국가 시험에 합격하는 결과는 학습 과정에서 아이들이 이 에세이의 구조를 어떻게 배우는지에 따라 달라집니다. 와 함께. 저는 10학년 때 에세이 쓰기에 대한 처음 세 가지 수업을 가르칩니다.

이번 수업에서 나는 어떤 목표를 세웠습니까?

• 저널리즘 스타일의 장르로서 에세이의 예술적 독창성을 학생들에게 소개합니다.
• 에세이의 구조를 보고, 에세이 텍스트 작업을 위한 자료를 선택하도록 가르치십시오.
• 학생들의 창의력, 연설의 논리, 에세이 쓰기 기술을 자신의 연상, 인상 및 생각에 의존하여 개발합니다.

교육 방법: 연구 성격의 요소를 사용한 경험적 대화.

수업 장비: 비문, 정보 카드, 에세이 텍스트, 프레젠테이션.

수업은 수업 주제를 발표하고(아이들이 이를 공책에 적음) 학습 중인 자료의 중요성을 강조하는 교사의 말로 시작됩니다. <Приложение , слайд 1>

– 1년 안에 통합 국가 시험에 응시하게 되며 인문학 주기의 모든 주제에 대해 이 장르의 에세이를 작성해야 합니다.

– 에세이란 무엇인가?

– 장르적 특징은 무엇인가?

– 에세이의 구성은 어떻게 되나요?

– 주제를 연구할 때 어떤 용어를 사용할 수 있나요?

"나의 공개 레슨"

다른 사람들은 모르겠지만 공개 수업에 대해 상충되는 감정이 있습니다. 나에게 있어서 교훈은 창의성이다. 교사뿐만 아니라 학생의 창의성도 마찬가지다.

정의에 따르면: " 수업- 이것은 현대 학교에서 교육을 조직하는 주요 형태인 특정 프레임워크에 의해 제한되는 교육 과정의 논리적으로 완전하고 필수적인 부분입니다. 여기에는 교사와 학생의 목표, 목적, 내용, 형식, 방법, 수단, 상호 관련된 활동 등 교육 과정의 모든 주요 구성 요소가 포함됩니다.”

공개 수업이 자발적으로 진행되면 교사는 자신의 방법과 학생의 성취를 보다 쉽고 안정적으로 보여줄 수 있습니다. 그리고 수업이 "순서"에 따라 진행된다면 그것은 "더미"에 가깝고 일부 아이들처럼 빨리 뱉어 내고 싶어합니다. 물론 이러한 수업은 훌륭하게 설계되고 진행되지만 뭔가 빠진 부분이 있습니다...

저는 레슨을 댄스에 비유하고 싶습니다. 숙련된 댄서가 제 위치에 있다면 이것은 걸작이지만, 그렇지 않다면 이것은 세련된 동작일 뿐이며 그 이상은 아닙니다.

제 생각에는 공개 레슨은 탱고입니다. 아르헨티나 탱고에서는 동작을 외울 필요가 없습니다. 두 사람이 탱고 음악에 맞춰 즉흥적으로 춤을 추며 다시는 일어나지 않을 순간을 경험하는 작품이다. 그리고 여기서 나이는 중요하지 않으며 특별한 훈련이나 특별한 신체적 능력이 필요하지 않습니다. 가장 중요한 것은 춤을 추고 싶은 욕구입니다.

그래서 저는 즉석에서 공개 레슨에서 춤을 추고 싶습니다. 아르헨티나 탱고는 아름다운 드레스와 세련된 셔츠를 "걷는" 기회입니다. 그리고 교사에게 공개 수업은 학생들의 방법과 성과를 '걸어볼' 기회입니다. 탱고는 우선 의사소통의 '언어'입니다. 외국어와 마찬가지로 공개 레슨도 동료 및 학생들과의 의사소통의 언어입니다.

공개 레슨이 끝난 후 옆에서 "내가 자랑했는데, 뭐가 새로워졌어?"라는 말을 자주 들을 수 있습니다. - 아니면 그런 거요. 때때로 "선의를 원하는 사람들"은 공개 수업에 대해 논의할 때 이렇게 말할 것입니다. 이는 고통스럽고 공격적이며 공개 수업의 "언어"로 동료와 실험하고 의사 소통하려는 욕구를 없애줍니다. 종종 교사들은 그러한 “실패한 경험” 이후에 물러나고, 경험이 있음에도 불구하고 자신의 능력과 능력을 과소평가하고, 어린 아이들에 대해 침묵을 지킵니다. 그러한 "늪"에서 벗어나는 것은 매우 어렵습니다. 하지만 탱고에서는 어떻게 움직이는지 모르고, 좋은 파트너가 스승처럼 당신을 인도하며, 당신은 자신을 잊고 믿음직한 음악의 손에 항복합니다.

나는 수업을 계획하고 전달할 때 긍정적인 생각을 하려고 노력합니다. 우리의 시간은 제한되어 있으므로 다른 사람들의 의견이 당신 내면의 목소리를 압도하도록 놔두지 마십시오. 당신의 마음과 직관을 따르는 용기를 가지십시오.

탱고의 새로운 단계를 고안할 수 있는 공개 레슨을 개발합니다. 신나는 일인데, 선생님이 감염되면 전염병처럼 학생들도 감염될 수밖에 없습니다. 수업 준비가 더욱 쉽고 흥미로워집니다. 남자들은 이번 공개 레슨을 피할 수없는 고된 노동이나 '과시', 즉 레슨 대신 쇼 콘서트로 기대하지 않습니다. 학생들은 수업을 암기하는 것뿐만 아니라 최선을 다해 준비하려고 노력합니다. 학급에는 특히 수학 분야에서 우수한 성취자가 거의 없으며 때로는 아무것도없는 것으로 알려져 있지만 교육 기관의 계획에 따라 공개 수업을 진행해야합니다. 나는 내가 댄스 선생님이라고 상상하고 감히 노력한다.

실제로 저는 초등학교, 중학교, 직업 학교 및 대학에서 일할 기회를 가졌습니다. 나는 다른 남자들을 보았다. 지난 몇 년간 저는 프로젝트 기술 분야에서 일하면서 프로젝트를 방어할 사람들을 준비시켰고, 승자가 있었습니다. 수학은 흥미를 느끼기가 어렵습니다. 특히 "캄차카 출신"학생, 즉 약한 학생이지만 프로젝트에서는 마음을 열고 영감을 얻으며 자신감이 커집니다. 저는 이 경험을 공개수업을 준비할 때 활용하려고 노력합니다. "비행"을 해체할 때 그들은 모든 사람이 참여하거나 관심을 갖지 않았다고 종종 말하지만, 수업 준비에 약한 학생들을 참여시킬 때...

나는 일석이조입니다. 첫째, 지식의 격차를 식별하고 두 번째로 주제에 대해 약간 개선합니다. 사람들은 주제나 관련 주제에서 "어두운 점"을 제거하는 올바른 방법을 찾은 다음 공백을 제거하거나 모든 것을 그대로 두는 것이 그들의 선택입니다.

교사는 배우는 방법을 가르쳐야 하며 기성 지식만 제공해서는 안 됩니다. “각 레슨은 공개되어야 한다”고 말하듯이, 그들은 또한 당신의 경험과 카테고리를 가지고 당신을 비난할 수도 있습니다. 이것은 영감을 주지는 않지만 공개 수업을 진행하도록 강요합니다. 그러나 교사는 자신의 업적을 과시할 준비가 되어 있지 않으며 체면을 잃지 않기 위해 스스로 다른 것을 시도하고 싶어합니다. 그런 다음 교사의 작업은 학생들의 성취도에 따라 평가되며, 공개 수업의 학생들은 심지어 아주 좋은 수업일지라도 혼란스럽고 조용해질 수 있습니다. 그러므로 기분과 감정이 잘 표현될 수 있다는 의견에 동의합니다. 저는 매 수업을 마치 열린 수업인 것처럼 성실하게 준비하는 교사 중 한 명이라고 생각합니다. 나는 거짓말을 하고 싶지 않습니다. 우울증이 있고 포기한 다음 자동 조종 장치에 대한 교훈을 가르칩니다. 불필요하거나 흥미로운 것은 없습니다. 그리고 내 영혼에 휴일이 있으면 나는 확실히 탱고를 추는데 그 춤은 열정적이고 흥미진진합니다. 나는 그러한 수업이 공개되지 않았고 후회하더라도 만족감을 느낍니다. 하지만 심리학자들의 조언에 따라 우리는 이 상태를 기억하고 재현하려고 노력해야 합니다. 이것은 경험과 함께 제공되며 반드시 성인이 된 것은 아닙니다.

이제 주제에 대해 이야기해 보겠습니다. 더 나아가 수업 유형과 유형에 대해 이야기해 보겠습니다. 이전에는 어떤 주제를 공부할 때 처음에 공개 수업을하는 것이 더 낫다고 생각했습니다. 많은 기술과 학생들은 특별히 방해가 되지 않습니다. 하지만 지금은 일반 수업을 진행하고 싶습니다. 이에 대해 선생님을 돕고 모욕하지 않는 행정부에 감사드립니다. 내 수업에 대한 토론 중 한 명은 다음과 같이 말했습니다. “공개 수업은 한 명 이상의 교사가 진행하는 수업입니다. 이 수업은 모스크바 지역의 모든 대표자들과 담임 선생님만이 준비해야 합니다.” 우리가 함께 준비하면 실수가 줄어들고 과학은 탱고의 사카다처럼 학생들을 위한 메타 주제 연결과 같다는 데 동의합니다. Sakada는 파트너의 "나가는" 다리 아래에 있는 단계입니다. 평범한 단계 그 이상은 아닙니다. 그리고 "떠나는" 다리는 대부분의 무게가 이미 옮겨진 다리입니다. 사카다 연주의 핵심은 리듬에 맞춰 명확하게 움직이는 능력이다. "나침반"을 관찰하여 약하고 강한 몸의 모든 부분을 엄격하게 "운동"하십시오. 따라서 공개 레슨에서는 탱고와 같은 방식으로 진행됩니다.

수업 중에 학생들에게 지식을 전달하는 단어가 부족하고 부정확하다는 문제에 정기적으로 직면합니다. 수업 중에 무언가를 설명하려고 할 때 필요한 단어와 이미지가 부족한 문제에 자주 직면합니다. 이것은 근본적인 문제입니다. 단어는 상당한 왜곡 없이 감각을 전달하는 것을 허용하지 않습니다. 과학에서는 이 문제를 "셰링턴 깔때기" 법칙으로 공식화했습니다. 이론적으로는 셰링턴 깔때기의 문제와 감정을 통한 정보 전달이 원칙적으로 왜곡 없이는 불가능하다는 사실, 겉보기에 동일한 이미지가 다른 사람들에 의해 매우 다르게 인식될 수 있다는 사실이 분명합니다. 때로는 문화적 맥락이 반대입니다. 그러므로 당신은 무의식적으로 필요한 이미지를 영원히 찾는 모드에 살고 있습니다. 간단히 말해서, 수업은 힘들고 거대합니다.

한편으로는 공개 수업은 힘든 노동이며 특히 정교한 형태의 민사 처형입니다. 반면에 공개 수업은 훌륭하고 자랑스럽습니다. 그것은 창의성의 불꽃놀이입니다. 이것은 발견과 성취이며, 이것은 상승입니다(아시다시피 하락 없이는 일어나지 않습니다). 하지만 탱고는 항상 여러분을 움직이게 하고 춤추고 싶게 만들고, 공개 레슨은 훌륭하고 필요하며 무엇보다도 선생님 자신이 필요합니다. 그러나 한 가지 조건에서만 가능합니다. 공개 수업은 시작, 창의성 축하, 교사가 동료에게 보내는 방법론적 보고서를 의미합니다. 그렇지 않으면 의미가 없습니다.

그리고 저는 위대한 분들의 말씀으로 마무리하겠습니다.

"문제는 위험을 감수하지 않음으로써 우리가 100배 더 많은 위험을 감수한다는 것이다" - 마르쿠스 아우렐리우스

“우리 삶에서 일어나는 모든 일은 더 나은 것입니다. 때로는 막다른 골목처럼 느껴지고, 잘 풀리지 않았고, 일어나지도 않았고, 실현되지도 않았습니다. 그것은 막다른 골목이 아니라 급격한 전환, 삶의 끝이 아니라 새로운 삶의 시작이라는 것이 밝혀졌습니다. 그리고 가장 심각한 실망은 새로운 행복한 만남으로 변합니다.

자유로울 때는 인정도 필요 없고, 사랑받을 필요도 없습니다..." - 무인양품

저는 두 개의 공개 강의를 첨부합니다. 하나는 새로운 주제에 관한 것이고 다른 하나는 일반화에 관한 것입니다.

설명 메모.

대수 수업. 수업 주제: 삼각법 표현식 변환.

9학년 "b"는 소규모이며 "3"과 "4"에서 공부하는 학생은 우수 2명, 우수 학생 3명, 4명입니다. 긴밀한 팀. 아이들은 항상 주제를 이해하고 수업에 적극적이고 잘 참여하려고 노력합니다. 저 Makarova V.V.는 5개월 동안 수업을 진행해 왔습니다.

수업은 "삼각법 요소"프로그램 섹션에 포함되어 있습니다. 이 섹션의 프로그램에는 32개의 수업이 있습니다. 9학년 주제 마지막에는 일반화 수업이 진행됩니다. 수업은 학생들이 축소, 덧셈, 합과 차이를 곱으로, 곱을 합으로 변환하는 공식을 공부하면서 주로 공식 중 하나만 적용해야 하는 문제를 해결한 후 진행됩니다.

이 주제는 학생들에게 어려운 주제입니다. 그리고 이해할 수 없는 것은 흥미롭지 않습니다. 즉, 공부할 동기가 없습니다. 나는 이러한 문제를 해결하려고 노력했습니다.

B. Pascal은 “수학이라는 주제는 너무 진지해서 더 재미있게 만들 수 있는 기회를 놓치지 말아야 합니다.”라고 썼습니다. 따라서 레슨의 형태는 게임 레슨으로 선택되었습니다. 보통 선생님 혼자서 형태를 선택하거나 동료들과 협의하는데, 저는 이 과정에 아이들을 초대했습니다. 우리는 모든 제안을 고려하여 "탐정 사무소"라는 게임을 선택했습니다. 이 게임을 통해 다양한 활동을 할 수 있었고 학생들의 학습 동기를 지속적으로 개발할 수 있었습니다. 생활 상황에서 수학 공식의 실제 적용을 보여주는 것도 교사의 문제이지만, 이 경우에는 이러한 공식 자체가 '생활 상황'이 되었습니다. 또한 사무실 꾸미기에 아이들을 참여시켜 아이들의 흥미를 더욱 높이고 수업 준비에 대한 동기를 높였습니다.

사무실을 장식하기 위해 우리는 S. Holmes의 말을 선택했으며 따라서 음악 디자인에 사용된 음악은 유명한 영화 "셜록 홈즈와 닥터 왓슨의 모험"에서 선택되었습니다. Dashkevich. 성명서를 읽는 동안 사람들은 스스로 무언가를 적었습니다. 이것은 벽 장식에 있던 것입니다. "감정은 순수한 사고에 적대적입니다.", "인간의 두뇌는 원하는대로 꾸밀 수있는 작은 빈 다락방과 같습니다. 바보는 온갖 종류의 쓰레기를 거기에 끌어다 놓을 것이고 유용하고 필요한 물건을 둘 곳이 없거나 기껏해야 그것을 얻을 수 없을 것입니다. 그리고 똑똑한 사람은 다락방에 무엇을 놓을지 신중하게 선택합니다. 그는 일에 필요한 것만 취하고 모든 것을 완벽하게 정리할 것입니다. 사람들이 이 작은 방에 탄력 있는 벽이 있다고 생각하는 것은 헛된 일이다”, “사건의 모든 정황을 모르고 추측하는 것은 가장 큰 실수이다. 이것은 추론의 향후 과정에 영향을 미칠 수 있다”, “명백한 사실보다 더 모호한 것은 없다”, “현자에게 유익을 주지 않는 지혜는 얼마나 끔찍한가”, “문제의 사실은 단순한 설명은 항상 맨 마지막에 떠오른다”, “불가능을 모두 버려라, 아무리 믿기 어려운 일이더라도 남는 것은 답뿐이다” 등의 반응을 보였다. 또한 벽에는 영화 "만남의 장소는 바뀔 수 없습니다"의 사진 인 S. Holmes의 사진이 있었고 문에는 아름답게 디자인 된 에이전시 "주소"와 Sharapov의 사진이 담긴 농담 사진이 있었고 기관의 운영 시간에 대한 Gryzlov. 사무실도 '범죄'의 현장이었으니까. 그들은 손자국과 신발의 흔적, 맨발을 붙였고 나는 그 중 일부에 임무를 부여했습니다. 칠판 위에는 "DOMINION"이라는 이름과 아름다운 부엉이 그림이 있었고 키케로의 말은 "모든 예술은 진리에 대한 연구로 구성됩니다. Omnis ars explolare veritatem”, 두 가지 언어로 포스터에 “삼각법”이라는 단어(수업 시작 전에 닫힘). 그룹 작업을 위해 설정된 테이블에는 돋보기, Whatman 종이, 마커, 자, 연필, 펜 및 현미경이 있습니다.

사용된 장비는 프레젠테이션을 시연하기 위한 대화형 화이트보드(이상적으로는 칠판에 쓸 수 있지만 가능성은 제한됨), 노트북, 스피커 및 사운드 재생이었습니다. 신발, 책, 스카프 등의 "증거"가 사용되었습니다.

수업은 8단계로 구성됩니다(요약 참조).

사용되는 교육 방법은 재생산적이고 능동적이며 상호 작용적입니다. 많은 사람들이 능동적 방법과 대화형 방법을 동일시하지만 공통점에도 불구하고 차이점이 있습니다. 적극적인 방법은 교육 과정의 모든 참가자에게 다단계의 다양한 의사 소통을 제공합니다. 대화형 방법은 가장 현대적인 형태의 활성 방법으로 간주될 수 있습니다. 능동적인 방법과 달리, 대화형 방법은 교사뿐만 아니라 학습 과정에서 학생 간의 광범위한 상호 작용에 중점을 둡니다. 이 수업에서 교사의 역할은 수업 목표를 달성하기 위해 학생들의 활동을 지도하는 것입니다.

그룹 작업을 사용했기 때문에 수업은 미리 여단 그룹으로 나뉘어 "피타고라스"와 "사인"이라는 이름을 선택했습니다.

이제 수업의 각 단계에서 내가 사용하는 교수 방법을 알려 드리겠습니다. 이를 통해 무대의 특정 작업을 효과적으로 해결할 수 있습니다.

운동 요법 요소 적용 - 수업 시작 시 심리적 분위기: 저는 행진곡에 대한 집단 독서를 숫자로 선택했습니다. 이것은 수업의 속도와 작업 분위기를 설정합니다.

숙제를 확인하는 단계에서는 프레젠테이션을 활용했습니다. 화면을 통해 학생들은 과제와 풀이를 확인하고, 질문하고, 틀린 부분이 있으면 셀프 테스트를 하게 된다.

이전에 학습한 자료의 동화 수준을 모니터링하는 단계에서 학생들은 수수께끼 테스트를 받습니다. 이를 통해 수업 주제에 대한 지식과 관심을 "워밍업"하고 그룹 내 역할을 분배할 수 있습니다.

기본 지식과 행동 방법을 업데이트하는 단계에서는 능동 방법(그림 속 퍼즐)과 수동 방법(정면 질문)을 사용하여 수업 목표를 설정했습니다.개인 작업 - 삼각법 과학에 대한 짧은 메시지입니다.

수업의 주요 단계 - 사용됨: 그래픽 수수께끼 - 삼각법 연구의 개념과 주제를 명확히 합니다. 창의적인 성격의 고급 숙제 - 그림 및 프리젠테이션(그림이 사용된 이야기와 이유), 문자 수수께끼 - 해제 및 다음 작업으로 전환, 개별 질문, 실제 문제 해결, 자체 테스트 방법 및 상호 테스트. 모든 답은 포스터에 적힌 후 칠판의 빈 공간을 채워 넣습니다.

숙제의 경우 창의성과 반복 요소가 선택되었습니다-작성 테스트.

수업의 결과는 (칠판에서 얻은 다이어그램에 따라) 자료를 반복하고 일반화하여 수업 시작 시 설정한 목표가 달성되었는지 확인하는 것입니다. 채점은 감독표를 기준으로 산술평균한 것으로 자기평가, 상호평가, 교사평가가 있다.

저는 반성하기 위해 동료 수업에서 본 E. de Bono의 "6개의 모자" 방법을 선택했습니다.

프레젠테이션은 주로 제어를 위한 작업과 답변을 보여주기 위해 사용되었습니다.

수업 중간에 진행되는 신체운동은 '함수와 그래프'라는 주제를 기억하게 해주는, 즉 '스마트한 신체운동'이다.

수업은 생산적이었고 교사와 학생 컨설턴트의 도움으로 지식의 격차를 확인하고 수정하는 데 도움이 되었습니다. 학생들은 자신의 능력에 자신감을 갖게 되었고 자신의 약점을 알게 되었으며, 이로 인해 추가 수업을 듣거나 단순히 반복하게 되었습니다.

이러한 수업은 시험 최종 검토 중에 삼각법 공식에 대한 테스트 수업으로 가르칠 수도 있습니다.

사박조스페리/강의 계획

펜과목 대수학 9학년 오키투시/교사: Makarova V.V.

Sabaktyn (수업) No. 85 날짜

사박틴 타키리비/강의 주제: 삼각함수 표현식 변환.

사박틴 유형/수업 유형 배운 내용을 일반화하고 체계화하는 수업입니다.

와 함께아박틴 pіshіnderi / 수업 형태 : 수업은 게임이다.

사박틴 막사티/수업 목적: 수업이 끝날 때까지 9학년 B 학생들은 삼각법 표현을 변환하는 데 필요한 "삼각법 요소"라는 주제에 대한 공식을 반복하고 체계화했습니다.

사박틴 마인드데테리/수업 목표

빌림딜릭/교육적인 : 삼각법의 기본 개념과 공식을 검토합니다. 삼각법 요소에 대한 학생들의 지식을 요약하고 체계화합니다. 일반적인 교육 기술(알고리즘에 따른 조치, 문제 해결 등)의 형성을 계속합니다. 삼각함수 표현의 변형을 의식적으로 동화하고 최종 인증을 준비할 수 있는 조건을 만듭니다. 다미투쉴릭/발달 : 학생들의 인지적 관심, 기억력, 상상력, 사고력, 주의력, 구두 수학 말하기를 개발합니다. 고등학생의 표현을 변형하고 사고 능력을 향상시키기 위해 삼각법 공식을 적용하는 능력을 개발할 수 있는 조건을 제공합니다. 비교, 분석 및 요약; 학생들의 알고리즘 문화 능력을 개발합니다. 타르비엘릭/교육적인: 동료 간 비즈니스 커뮤니케이션 능력 개발 다음과 같은 성격 특성을 개발하십시오. 책임감, 정직, 노력, 명확성 및 업무 조직, 규율 자신의 활동을 통제하고 평가하는 능력, 기술: 섬세함, 집단주의 및 상호 지원을 보여줍니다. 자기통제력과 상호통제력을 키우고,

Sabaktyn은 Jaspary보다 적습니다.수업의 계획된 결과

Bіlіmdiligі - okushy bіlu kerek/학생들이 알아야 할 사항: 임의 각도의 사인, 코사인, 탄젠트, 코탄젠트의 정의, 0,30,45,60,90도 각도에 대한 삼각 함수의 의미, 기본 삼각 항등식, 형태: 축소, 덧셈, 이중 및 반 각도, 합, 차이는 삼각 함수를 곱으로, 삼각 함수의 곱을 합과 차이로 변환합니다. Iskerligi - okushy istey alu kerek/학생들은 다음을 할 수 있어야 합니다: 삼각 함수의 값 찾기, 축소, 덧셈, 이중 및 반각에 대한 공식 적용, 삼각 함수의 합과 차이를 곱으로 변환, 삼각 함수의 곱을 합과 차이로 변환, 변환 삼각함수를 포함하는 표현식

Panalyk(통합)) 베일라니스/주제간/주제내/연결:

내가 아디스터를 데려갈게요/교수법: 언어(대화, 질문), 시각적(다이어그램, 포스터 제시), 실습(과제 해결), 게임(수업 형식 및 요소)

Oқу адісі/교육 방법: 생식, 활동 및 대화형.

yimdastyr kyzymetіnіn 양식 정보 /교육 활동 조직 형태: 개인, 그룹, 정면.

레이디 아디스테리닌 타누 kyzygushylygy/인지적 관심을 개발하는 방법: 게임 순간, 경쟁 분위기.

Bakylau 양식/통제의 형태: 자기 통제, 상호 통제, 테스트 통제, 구두 질문.

아데비엣/문학:

Shynybekov A.N. 대수학 9 알마티 “Atamura” 2013

Shynybekov A.N. 기하학 9 알마티 “아타무라” 2013

다닐육 S.N. 및 기타 "9년제 중등학교 수학 시험 과제 모음" Kokshetau "Keleshek-2030" 2011

인터넷 자원: http://infourok.ru/, http://lk.videouroki.net/, https://ru.wikipedia.

사무실 장식탐정사무소 소속. 벽과 판자에는 사진과 셜록 홈즈의 명언, 테이블 위의 소속사 이름, 돋보기, 현미경, 종이, 마커 등이 붙어 있다.

수업은 사전에 두 그룹으로 나뉩니다.. 학생들은 그룹의 이름을 선택했습니다. 컨설턴트가 임명되고 지휘관이 선정되었습니다. (사인과 피타고라스)

사박틴 쿠릴리미/수업 구조:

	Ұyimdastyru kezeni /정리 시간
	오 탭시르마신 수라우/숙제 확인 중:
	이전에 연구한 자료의 동화 수준 모니터링
	지식의 일반화 및 체계화
	바가 코유. 코뤼틴딜라우/ 강의 요약:
	아 탭시르마신 내가 가져갈게/숙제 정리:
	반사

사박틴 바리시 /수업 중:

Ұ임다스티루 케제니/정리 시간: 2~3분

교육 목표

1. 수업 중 작업을 위한 정상적인 외부 환경을 제공합니다.

2. 학생들의 의사소통을 심리적으로 준비시킵니다.

교사와 학생 간의 상호 인사; 부재자 표시; 청중의 외부 상태를 확인하는 것; 학생들의 수업 준비 상태(직장, 작업 자세, 외모)를 확인합니다. 학생들의 관심을 조직화하다

선생님:안녕하세요 여러분, 친애하는 손님! 저희 탐정사무소에 오신 것을 환영합니다. 수업 준비가 완료되었습니다. 근무 담당자가 부재자에게 전화를 겁니다.

선생님:우리 탐정사무소는 피해자 집단으로부터 진술을 받았습니다.

오늘 우리 팀은 삼각함수 표현의 변형과 관련된 사례를 살펴보고 있습니다.

범죄자를 찾는 일은 어렵습니다. 그의 이름을 찾고, 증거, 흔적, 인쇄물을 고려하고 증거 기반을 편집해야합니다.

셜록 홈즈에 관한 영화의 음악. 우리 수업의 모토 : (슬라이드 6)
“공식을 두려워하지 마세요! 인간 천재의 이 악기를 마스터하는 법을 배우세요!
그 공식에는 인간 마음의 위대함과 힘이 담겨 있습니다...." 마르코프 A.A

오 탭시르마신 수라우/숙제 확인: 1~2분

교육 목표

숙제 수행의 정확성, 완전성 및 인식 확립

모든 학생들을 위한 과제.

2. 학생들의 지식과 실천에 있어서의 격차를 확인하십시오.

3. 학생들과 함께 어려움의 원인을 파악합니다.

4. 감사 중에 발견된 공백을 (가능한 경우) 제거합니다.

화면에는 기성 숙제 풀이가 나오고, 두 명의 학생이 문제의 해결책을 분석하고, 나머지 학생들은 노트에서 문제 해결의 정확성을 확인하고 스스로에게 점수를 매깁니다. 교사는 관찰하고 통제합니다. 슬라이드 7-8

otіlgen Materialyn baqylau 돈/이전에 연구한 자료의 동화 수준 모니터링(3~5분)

교육 목표

학생의 지식을 심층적이고 종합적으로 테스트하여 지식과 기술에서 확인된 격차의 원인을 식별합니다.

수업이 합리적인 교육 및 자기 교육 방법을 습득하도록 자극합니다.

선생님:범인의 이름을 알아내야 해요. 당신의 책상에는 용의자의 이름을 알아내는 데 도움이되는 퍼즐과 같은 작업이 있습니다. 예제를 풀고 키를 사용하여 문자와 음절을 식별하세요. 화면에도 작업이 있습니다. 팀이 결정하고 감독이 평가하며 모두가 시트에 점수를 매깁니다. 교사는 관찰하고 평가한다.

첫 번째 옵션에 대한 할당: 계산하다:	답안
두 번째 옵션에 대한 할당입니다. 계산하다:	답안:

결과적으로 삼각법이라는 단어가 드러납니다.

Tіrek ілімінін ін іс - љрукетиінѣ калпінін каліруі/기본 지식 및 행동 방법 업데이트:

교육 목표

1 학생들에게 공부에 대한 동기를 부여하십시오.

2 학생들의 주관적인 경험(개인적인 의미, 기본 지식 및 활동 방법, 가치 관계)을 업데이트합니다.

선생님:우리는 범인의 이름을 알고 있습니다 삼각법.피의자에 대해 조금 알아볼까요? 우리 대리인은 이미 몇 가지 정보를 준비했습니다.

삼각법의 역사에서 - 학생의 연설

문제아에 대해 우리가 또 무엇을 알고 있나요? 당신 앞에 작은 퍼즐이 있습니다. 그것을 풀고 답을 주십시오.

각 팀에는 퍼즐이 포함된 동일한 카드가 제공되며, 팀원은 각 퍼즐을 풀어야 합니다.

팀은 퍼즐에 대한 답을 제공합니다.

선생님:세부 사항을 명확히해야합니다 피의자의 질문-특성:

기하학 과정에서 각도의 사인과 코사인의 정의를 제공합니다. 어떤 가치로 ㅏ이 정의가 유효합니까? (0 ㅏ

단위원(삼각원)에서 사인과 코사인의 정의를 알려주세요. 이러한 정의는 각도 a의 어떤 값에서 유효합니까?

분기별로 함수의 부호를 결정합니다. (원주 또는 4분의 1로 표시)

피타고라스의 정리는 삼각법과 어떤 관련이 있습니까? - 기본 삼각법 항등식

주요 아이덴티티의 이름을 지정하고 테이블(보드)에 있는 공식 중에서 찾아보세요.

사인 2 α + cos 2 α = 1

그들은 질문에 답하고 칠판에 있는 공식과 기호로 빈칸을 채웁니다.

Bilimderdin zhalpylau zane zhuyeleeui/지식의 일반화 및 체계화

교육 목표

1. 학생들의 지식을 선도하는 전체적인 시스템의 형성을 보장합니다.

2. 학생들이 과목 내 및 과목 간을 설정하는지 확인하십시오.

지식.

선생님목격자가 범인의 초상을 그렸는데 뭔가 이상하다

추가 그림을 찾으십시오.

답: a) 삼각법은 삼각형의 관계를 연구하기 때문입니다.

용의자의 예상 d/z 초상화. 그룹 중 한 학생이 증인 역할을 합니다. 학생들은 수학적 수치, 그래프, 기호 및 초상화를 사용하여 범죄자를 설명하는 방법을 알아내야 합니다.

셜록 홈즈에 관한 영화의 음악. 평가 시트를 작성하세요.

선생님.시작하자 수학 체조

“그래프를 반복해보자.”음악에 맞춰 공연했습니다.

모든 참가자는 책상을 떠나 자유롭게 서 있습니다. 교사는 삼각 함수의 이름을 지정하고 아이들은 이를 손으로 표현합니다.

사인 탄젠트, 코사인, 코탄젠트. 양의 k가 있는 선형, 음의 k가 있는 선형 a0, c a가 있는 2차 함수

짝수 삼각함수는 무엇인가요? 주기적이고 기간의 이름을 지정합니까?

선생님.. 글쎄, 모두가 훌륭한 일을 해냈고 현장 팀이 암호화를 가로채었습니다. 이제 모든 것이 제자리에 있게 될 것입니다. 이를 해결하면 범죄의 증거가 어디에 숨겨져 있는지 알아낼 수 있습니다.

셜록 홈즈에 관한 영화의 음악.

"알 수 없음"의 편지: 문자를 지웁니다: S; 에게; 유와 수학적 개념을 얻으세요.

SKFYUKOSIRKSMKYUUSKLYUKYSYUPYUKRSIKVSEKDUKESNKIYU

축소 공식 답변. 학생 중 한 명은 공식에 답하고 나머지는 시트의 표를 작성합니다.

	왜냐하면 (180 – a) =
	tg(180 – a) =
죄 (360 + a) =
	왜냐하면 (360 – a) =
왜냐하면 (180 – a) =

테이블은 로컬로 작성되고 팀은 교차 확인됩니다. 화면에 확인할 수 있는 표가 있습니다. 셜록 홈즈에 관한 영화의 음악.시트는 보드에 고정되어 있습니다.

선생님. 증거 발견, 연구(과제 해결) . 공식에 답한 학생 컨설턴트는 예제를 풀고 작업을 감독하여 약한 학생들을 돕습니다.

예시는 '증거', '의심스러운 항목'에 게시됩니다.

학생들이 결정합니다. 교사는 관찰하고 통제합니다.

셜록 홈즈에 관한 영화의 음악. 등급 시트.

선생님.그래서 당신과 나는 범죄자들의 발자취를 따르고 있는 것입니다. 우리는 이미 증거를 알고 있으며 스케치를 작성하고 증인과 인터뷰했습니다. 범인의 흔적을 자세히 살펴 보겠습니다. 일행 중 한 명의 범죄자가 신발을 잃어버렸기 때문에 맨발로 더 멀리 달렸다. 트랙을 주의 깊게 연구하세요. 트레일에는 완료해야 할 작업이 있습니다. 예제를 푸는 데 유용한 공식은 무엇입니까? (덧셈 공식)

컨설턴트가 덧셈과 뺄셈 공식에 대해 이야기하고 예제의 풀이를 제어합니다. 공식이 포함된 포스터가 첨부되어 있습니다. 아래는 whatman 논문의 예입니다.

교사는 관찰하고 통제합니다. 평가는 그룹 리더의 시트에 작성됩니다.

셜록 홈즈에 관한 영화의 음악.

선생님:. 아니면 공격자가 두 명 있었나요?

두 명의 학생이 이중 논증과 반논증의 공식에 대해 이야기하고 그 공식을 칠판에 붙입니다.

셜록 홈즈에 관한 영화의 음악.

선생님전문가들은 범죄 현장에서 지문을 채취했습니다. 분석 결과를 연구하고 작성하십시오 - 신원을 증명하십시오 (시험 과제 모음의 과제).

교사는 과제를 봉투에 담아 배포합니다. 손도장을 사용하여 작업을 해결합니다.

옵션 1: 신원 증명

옵션 2: 신원 증명

공책에 문제를 풀고 보드나 포스터에 글을 쓰세요. 팀 중 한 명이 설명하고 교사가 제어합니다.

셜록 홈즈에 관한 영화의 음악. 등급.

아 탭시르마신 내가 가져갈게/숙제 정리

무대의 교육 목표

1. 학생들이 숙제를 완료하는 목적, 내용 및 방법을 이해하도록 합니다.

이 주제에 대한 10개의 질문으로 테스트를 작성하세요(삼각함수 표현).

바가 코유. 코뤼틴딜라우/ 강의 요약: “범죄자를 구금하다”

선생님: 여기 칠판에 있는 피의자의 초상화가 있습니다. 우리는 좋은 일을 했습니다. 수업을 시작할 때 우리는 어떤 목표를 세웠나요? 우리는 목표를 달성했는가, 아니면 달성하지 못했는가? 강의해주셔서 감사합니다!

셜록 홈즈에 관한 영화의 음악.

채점을 위해 성적 시트를 사용하여 산술 평균(Excel 표 사용 가능)을 계산합니다.

반사. 기법 “모자 6개”(2-3)분(모자 6개 그리기)

남자들은 모자를 선택하고 자신의 의견을 표현합니다.

빨간 모자- 주제를 공부한 후의 느낌은 어떤가요?

하얀 모자- 사실 목록: 우리가 배운 것, 배운 것...

검은 모자– 주제를 연구할 때 어떤 단점이 있다고 생각하시나요?

노란 모자- 긍정적 사고: 수업 중 좋았던 점과 그 이유는 무엇입니까?

녹색 모자배운 내용을 어디에 어떻게 적용할 수 있나요?

파란색 모자 -칭찬하고 싶다...

프레젠테이션 스크린샷

검토

9학년 대수학 수업의 방법론적 개발을 위해 수학 교사 Valentina Venediktovna Makarova가 발표했습니다.

수업 주제: 삼각법 표현식 변환.

"삼각법의 요소" 주제의 일반화 및 체계화에 대한 수업. "삼각법의 요소"는 대수학 과정의 주요 주제 중 하나입니다. 이론 자료(공식)가 연구되었으며 체계화가 필요합니다. 이 수업은 2016년 4월 Glukhovskaya 중등학교에서 열렸습니다.

학문 과목으로서의 수학은 학생들의 사회적 능력을 개발할 수 있는 풍부한 기회를 가지고 있으며, 이를 위해서는 교육 활동이 흥미로워야 합니다. K.D. Ushinsky는 또한 관심을 성공적인 교육의 주요 내부 메커니즘으로 보았습니다. 그는 학문적 작업을 가능한 한 흥미롭게 만드는 것이 필요하지만 이 작업을 재미로 만들 필요는 없다고 믿었습니다. 마카로바 V.V. 수업 게임의 형태인 "수학 탐정 사무소" 게임을 선택하여 수업을 흥미롭고 생산적으로 만들었습니다. 게임의 동기 부여 잠재력은 학생들이 "삼각법 표현의 변형"이라는 주제를 보다 효과적으로 통합하는 것을 목표로 합니다.

교사는 이러한 유형의 수업의 교훈적 요구 사항을 충족하는 명확한 수업 구조를 식별합니다. 수업은 숫자의 행진으로 활발하게 시작되었습니다. 이는 심리적 분위기의 요소이며 수업의 올바른 속도가 설정되었습니다.

수업의 주제는 수수께끼 테스트를 통해 공식화되며 교사는 게임 상황과 전통적인 정면 조사를 사용하여 주제를 이해하도록 유도합니다. 수업의 이 단계에서 교사는 인지적, 일반 교육적, 의사소통적 학습 활동의 형성을 위해 노력합니다.

수업의 모토는 다음과 같습니다. “공식을 두려워하지 마세요! 인간 천재의 이 악기를 마스터하는 법을 배우세요! 그 공식에는 인간 마음의 위대함과 힘이 담겨 있습니다...." 마르코바 A.A. 이 진술은 학생들이 탐정 과제로 제시된 수업의 목표와 목적을 정확하고 명확하게 설정하도록 자극했습니다.

이전에 배운 내용을 확인하는 단계에서는 정보 및 컴퓨터 기술이 능숙하게 사용되어 교사가 모바일 기반으로 수업을 구성하고 수업에서 교육 및 교육 활동 시간을 합리적으로 분배하는 데 도움이 됩니다.

주요 단계인 학생들의 실제 활동에서 교사는 개인 및 그룹 작업을 조직합니다. 그룹 형태의 작업을 통해 수업 내내 학생들의 활동과 관심을 유지하여 경쟁 요소를 만들 수 있으며, 수업 준비 특성과 학생들의 연령 특성이 고려됩니다. 시험을 준비하는 동안 해당 주제에 대한 지식과 기술을 반복하고 일반화할 수 있는 교훈적인 자료가 잘 선택되어 있습니다. 교사는 전통적인 작업을 사용하지만 프레젠테이션을 (장난스러운 형태로) 약간 변경하지만 흥미로운 것으로 나타났습니다. 수업의 재미있는 성격으로 인해 모든 작업을 동일한 방식으로 완료할 수 있습니다. 이 경우 평가 시트 작성 및 팀별 자체 평가와 관련된 개요도 있습니다.

성찰은 de Bonnet의 "6개의 모자" 방법을 사용하여 수행되었으며, 이는 교사가 자신의 기술을 향상시키고 실습에 혁신적인 기술을 사용하고 있음을 나타냅니다.

수업의 각 부분은 시간과 양에 따라 구현됩니다. 수업 중에는 교사 통제(과제 발행)와 학생 자기 관리(컨설턴트의 지도에 따라 팀 작업) 사이에 논리적 전환이 있습니다. 이는 교사의 교육적 작업 문화의 특징 중 하나를 반영합니다.

문제의 개요 계획은 별도의 특별한 교육 없이 다른 교사가 '있는 그대로' 사용할 수 있는 제품입니다. 이는 개요 계획의 또 다른 방법론적 가치입니다. 동시에 제시된 개발의 무결성을 파괴하지 않도록 개요 계획에 필요한 변경을 쉽게 수행할 수 있습니다.

수자원 관리 부국장 M.A. Makombidzhan

Valentina Venediktovna Makarova의 대수 수업에 대해

베스카라가이(Beskaragai) 지역 교육부의 계획에 따라 2016년 4월 19일에 "EMC 수업에서 학생들의 학습 동기 부여"라는 주제로 지역 세미나가 열렸습니다. 여기서 물리학, 수학, 생물학, 지리, 화학 교사들이 참여했습니다. 학군 내 학교의 컴퓨터 과학이 참여했습니다.

이번 세미나에서 KSU Glukhov 중등학교의 수학 교사인 Makarova Valentina Venediktovna는 9학년 "b" 대수학 "삼각법 표현의 변환"에 대한 수업을 진행했습니다.

수업의 목적: 삼각법 표현을 변환하는 데 필요한 "삼각법 요소" 주제에 대한 공식을 반복하고 체계화하는 것입니다. 수업은 높은 방법론적 수준에서 진행되었습니다.

수업은 "삼각법 표현의 변형" 프레젠테이션, 다이어그램, 포스터, 태블릿 "우리 주변의 삼각법"을 사용하여 "수학 탐정" 게임 형식으로 진행되었습니다. 사무실은 탐정사무소로 꾸며졌습니다. 벽과 판자에는 그림과 셜록 홈즈의 명언이 있고, 테이블에는 에이전시 이름이 돋보기, 현미경, 종이, 마커가 있습니다. 수업 중에는 과제를 쌍으로, 개별적으로 해결하고 그룹 작업을 사용했습니다. 작업은 그룹 리더와 교사에 의해 평가되었으며 쌍으로 동료 검토를 받았습니다. 마지막에 우리는 모든 삼각법 공식에 대한 그림을 얻었고 시험 준비 컬렉션의 마지막 작업에서 이를 요약했습니다. 수업은 E. de Bono의 방법을 사용하여 요약되었습니다.

EMC 방법론 협회 책임자: Zhakenova N.K.

설명문

"보통 분수의 덧셈과 뺄셈"을 주제로 한 5학년 수학 수업.

5학년의 이 "공분수 연산" 주제는 분수의 덧셈과 뺄셈, 곱셈, 나눗셈으로 나누어집니다. 이것은 일반 분수 연산의 첫 번째 교훈입니다. 나는 같은 분모를 가진 분수의 덧셈과 뺄셈을 결합하기로 결정했습니다. 그래서 사람들은 간단한 예를 들어 행동하는 방법을 배우고 복잡한 예를 들어 설명합니다. 공제방법. 그리고 인터넷과 ICT의 역량을 활용하여 좋은 교훈을 얻었습니다. 나는 새로운 자료를 설명하고 통합했습니다. 그리고 사람들은 매우 관심이있었습니다. 또한, 케이크를 자를 때 아이들이 직접 만져볼 수 있어 덧셈과 뺄셈의 본질을 더 잘 이해할 수 있어 수업 준비가 수월했습니다. 교사, 학부모 및 학생을 돕는 웹사이트 http://school-assistant.ru의 제작자에게 감사드립니다. 이 수업의 유일한 단점은 모든 학교가 인터넷에 연결할 수 있는 기능이 없으며 대화형 테스트를 만드는 것이 어렵다는 것입니다. 특별한 사무실 디자인이 필요하지 않으며 수업에 사용한 케이크는 이전 학생들의 도움을 받았습니다. , 이는 세대와 교육 기관 간의 연결로 밝혀졌습니다.

부모님이 페이스트리 요리사이시면 수업 준비에 참여하실 수 있습니다.

Pīn 과목: 수학 5학년 Okytushy / 교사 Makarova V.V.

사박 / 91과 항공기 / 날짜

Sabaktyn takyryby / 수업 주제: 일반 분수의 덧셈과 뺄셈

사박틴 유형 /수업 유형 : 새로운 자료를 배우다

사박틴 막사티 /이 수업의 목적은 동일한 분모를 가진 소수의 덧셈과 뺄셈 알고리즘을 공식화하고 이를 적용할 수 있도록 하는 것입니다.

사박틴 민데테리 /수업 목표

빌림딜릭 /교육적인 : (인지 UUD의 형성)동일한 분모를 가진 분수를 더하고 빼는 방법을 가르칩니다. "올바른 분수와 가분수"의 개념을 반복하고 분수 비교에 대한 학생들의 지식을 일반화하고 통합합니다. 다미투쉴릭 /발달 : (규제 UUD의 형성) 학생이 이미 알고 학습한 것과 아직 알려지지 않은 것의 상관 관계를 기반으로 교육 과제를 설정하여 주의력을 키우면서 스스로 목표를 설정하는 능력을 개발합니다. 행동 방법 및 조건에 대한 성찰, 활동 과정 및 결과의 통제 및 평가; 교과서, 개인용 컴퓨터 및 대화형 화이트보드를 사용하여 작업하는 기술을 개발합니다. 타르비에릭 /교육적인:( 의사소통적이고 개인적인 UUD의 형성) 쌍으로, 독립적으로, 집단적으로 작업할 수 있는 능력을 개발합니다. 의식적이고 자발적으로 구두로 발화를 구성하는 능력을 배웁니다.

와 함께아박틴 pіshіnderi/ 수업 형식: 교실 기반, 컴퓨터 기술을 사용

재료 및 장비:

수업의 재료 및 기술 장비:

Panalyk(통합)) 베일라니스/ 과목간/ 과목내/ 연결:

드로잉 기술, 자기 지식, 기하학,

Bіlіm adіsterі / 가져 가라.교육 방법: 언어적, 시각적, 실제적, 귀납적.

컴퓨터 기술: 인터넷, 대화형 화이트보드, 시뮬레이터 이용.

kyzmettin yyimynyn pіshіnderi 정보 /교육 활동 조직 형태 : 정면, 개인, 쌍

사박틴 쿠릴리미 /수업 구조:

Ұyimdastyru kezeni /정리 포인트 : 컴퓨터 수업의 안전 예방 조치

참고하세요/

자나 타키립 /새로운 자료에 대한 설명.

비른시 베키투 /기본 통합.

아 탭시르마신 내가 가져가/숙제를 정리합니다.

바가 코유. 코뤼틴딜라우 / 강의 요약.

사박틴 바리시 /수업 중:

Ұyimdastyru kezeni /정리 시간:

교사와 학생 간의 상호 인사; 부재자 표시; 청중의 외부 상태를 확인하는 것; 학생들의 수업 준비 상태(직장, 작업 자세, 외모)를 확인합니다.

안녕 친구들!

수업을 시작하겠습니다.

컴퓨터실의 안전 예방 조치

심리적 분위기 조성.

교사: 우리의 두뇌를 활동적인 작업에 맞춰 조정합시다. 머리에는 반사구가 있어서 귓볼을 마사지해 주세요... (운동은 학생들이 합니다.)

조용히 앉아서 공책을 펴자

수업시간에는 많은 과제가 우리를 기다리고 있습니다.

우리는 공부하고, 주의 깊게 들어야 하며,

우리는 아주 열심히 공부할 거예요

참고하세요/학습활동 동기

열대 지방의 수학자

그들은 여러분 모두를 여행에 초대합니다.

그리고 독창성과 낄낄 거림

잊지 말고 꼭 가지고 가세요

수수께끼를 맞춰보세요. 음악, 춤, 수학의 공통점은 무엇인가요? (분수)

선생님:지난 수학 수업에서 우리는 새로운 유형의 숫자, 즉 일반 분수를 배웠습니다. 특이한 표기법으로 시작하여 이를 처리하기 위한 복잡한 규칙으로 끝나는 매우 특이한 숫자입니다. 그들과 처음 만났을 때부터 일상 생활에서도 그들 없이는 할 수 없다는 것이 분명했지만 매일 전체를 부분으로 나누는 문제에 직면해야하기 때문입니다. 그들과 함께 세상은 더욱 복잡해졌지만 동시에 더욱 흥미로워졌습니다.

우리는 계속해서 일반 분수를 공부할 것입니다. 하지만 먼저 우리가 이미 알고 있는 것을 기억할 것입니다. 이것은 새로운 주제를 공부하는 데 유용할 것입니다.

Tirek biliminin zhane은 - araketinin kalpyna keltirui /

기본 지식과 행동 방법을 업데이트합니다.

세 사람이 이사회에서 문제를 해결하고 있습니다. 카드로.

작업 번호 1

작업 번호 2 작업 번호 3

20분 = ____시간

2일 = ____주

943kg = _____t

학생들이 준비하는 동안 전면 작업(전체 학급이 교사와 함께 작업):

십자말풀이 추측하기.슬라이드

비문 슬라이드 복원

동료 테스트 슬라이드

자나 타키립 /새로운 자료에 대한 설명.

준비 연습. "신비한 사각형" 우리는 사각형을 세는데, 문제는 마지막 숫자입니다. 우리는 분수를 더하는 방법을 모릅니다.

새로운 자료에 대한 설명.

새로운 자료를 학습합니다. 분모가 같은 분수를 더하고 뺍니다.

슬라이드를 바탕으로 분모가 같은 분수의 덧셈과 뺄셈을 분석합니다.

분수 덧셈 문제.

케이크 레이아웃에서 빼기입니다. 예시를 고려하고 적어보세요

새로운 자료를 학습합니다. 하나에서 적절한 분수 빼기케이크 레이아웃에 따라 공식을 도출하고 작성합니다.

체육 분. 눈을 위해.

비른시 베키투 /기본 통합.

(모든 학생이 샘플을 제공합니다. 모두가 다시 설명을주의 깊게 듣고 적습니다. 수업은 단일 모드로 진행됩니다.) No. 607,658 - 현장에서 "연쇄"설명

피즈미누트카

우리는 책상을 함께 두겠습니다.

하지만 큰 소리를 낼 필요는 없습니다.

똑바로 서서 다리를 모으고

제자리로 돌아서십시오.

제자리로 돌아서십시오. 똑바로 서서 다리를 모으십시오.

손뼉을 몇 번 치자.

그리고 조금 익사하자

6. 반복. 컴퓨터 작업 http://school-assistant.ru/

이론을 읽고 1~3번 과제를 완료하세요.

7. 독립적인 작업. 지식 통제.

선생님: 이제 우리 수업의 요점을 얼마나 기억하는지 확인해 봅시다. 이제 눈앞의 화면에 예가 나타나고, 구두로 풀고 노트에 답을 적습니다. 노트북을 사용하면 즉시 작업에 대한 자체 평가를 수행하게 됩니다.

아 탭시르마신 내가 가져가/숙제 정리 p.156 p.4.1(1), p.169 p.4.3(1) No.608, 659

바가 코유. 코뤼틴딜라우 / 강의 요약.

강의 요약.

공과 주제의 이름을 지정하십시오.

분수 덧셈 규칙

분수 빼기 규칙

수업 중 학생들의 작업에 대한 교사의 평가. 강의해주셔서 감사합니다.

반사

선생님:여러분, 우리 수업이 곧 끝나갑니다. 오늘 우리가 목표를 달성했다고 생각하시나요? 그 이유는 무엇인가요? 수업에서 어려웠던 점은 무엇이었나요? 어떻게 대처할 수 있나요? 당신의 일과 일에 대해 생각하고 자신에게 표시를 하고, 스스로 입력하십시오. 누구도 이 표시를 볼 수 없으며 자신에게 솔직해지도록 노력하십시오. 수업에 충분히 참여하셨나요? 더 나은 결과를 얻으려면 어떻게 해야 합니까?

블록 폭 px

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시립 교육 기관

« Lgov시 4번 중등학교"

"효과적인 수업은 무엇이어야 하는가"

작성자: Kovaleva Natalya Yurievna,

초등학교 교사.

효과적인 수업은 무엇이어야 하는가?

이 질문에 대해서는 합의가 없습니다. 이 주제에 관해 많은 기사가 작성되었습니다.

보고서. 매년 교육의 목표와 내용이 바뀌고 있습니다.

교육, 새로운 기술 및 교육 방법이 나타납니다. 새로운

변화는 그 자체로 새로운 흐름을 가져오지만 교훈은 항상 주요 형태로 남아 있습니다.

훈련. 어떤 개혁과 혁신이 도입되더라도 교실에서만 가능합니다.

교육 과정 참가자는 교사와 학생을 만납니다.

나는 여느 교사와 마찬가지로 아이들이 수업을 어떻게 구성해야 할지 고민합니다.

지식과 기술을 습득할 뿐만 아니라 수업에서 일어나는 일이

흥미롭게도 수업에는 창의적인 분위기가 남아있었습니다. 어떤 영향을 미칩니 까?

수업의 효율성? 수업을 성공적으로 진행하는 방법은 무엇입니까? 어떤 용어로?

초등학교의 현대적이고 성공적인 효과적인 수업은 무엇으로 구성됩니까?

N. E. Shchurkova "수업이 교육될 때"의 작업에 대해 별도로 말하고 싶습니다.

N. E. Shchurkova는 도덕 교육의 가능성을 고려합니다.

학습 과정에서 학생들은 교실에서 직접 수업을 듣습니다. 특별한 관심

수업의 도덕적 잠재력을 드러내고 관계를 분석하는 데 중점을 둡니다.

교사와 학생, 도덕성 발달에 영향을 미치는 방법

학생"

오늘날 새로운 콘텐츠는 수업에 가장 중요한 영향을 미칩니다.

교육: 다양한 교육 프로그램, 신세대

교과서, 문제집, 각종 교재

수업을 더욱 흥미롭고, 밝고, 풍부하게 만들 수 있습니다.

모든 수업의 기본은 심오한 이론, 풍부한 내용,

비교, 사실, 현상 및 개념의 병치, 사이의 연관성 검색

다뤄지고 유망한 소재, 새롭고 새로운 측면의 발견

이미 알려져 있고 연구되었습니다. 전통적인 테마는 독창적일 수 있습니다.

밝고 흥미로운 콘텐츠를 바탕으로 문제를 체계적으로 훌륭하게 구축했습니다.

학습 과정을 계획할 때 나는 최신 고급 과정에 중점을 둡니다.

기술, 다양한 활동, 교수법까지

아이들의 일을 역동적이고 풍요롭게 하며 덜 피곤하게 만들 것입니다.

5개의 “y” 공식은 수업에서 확실히 작동해야 합니다 – 학습 + 놀라움 +

즐거움 + 열정 = 성공.

현대적이고 효과적인 수업을 구축하는 방법은 무엇입니까?

1.수업 주제를 명확하게 정의하십시오.

2.어린이가 접근하고 이해할 수 있는 목표를 강조하고 수업 목표를 구성합니다.

3.수업의 기반이 될 기본 개념을 결정합니다.

4.학생이 무엇을 기억하고, 알고, 적용해야 하는지 결정

방과후;

5.학생들에게 수업을 전달할 분량과 부분을 결정합니다.

6.적용하고 말할 흥미로운 사건과 사실을 결정합니다.

수업에서.

다단계 교육을 사용하는 것이 필수적입니다.

"간단한 것부터

복잡한."

세 가지 작업 세트를 만듭니다.

 학생이 자료를 재현하도록 유도하는 과제;

 학생이 자료를 이해하는 데 도움이 되는 과제;

 학생이 자료를 유지하는 데 도움이 되는 작업.

수업의 "하이라이트"를 생각해보십시오.

그렇다면 우리에게 현대적인 교훈은 또 무엇입니까?

N.E. Shchurkova: “현대 수업은 현대 문화의 자녀입니다.

사람을 최고의 가치로 인식하고 사람에게 최대의 가치를 제공하십시오.

개인의 발전을 위한 자유, 일상의 현실 속에서 확립하기 위한 자유

품위 있는 삶의 가치.

나는 Ya.A의 말을 믿습니다. 코메니우스는 오늘날까지 교사들에게 연설하고 있습니다.

신선하고 관련성 있는 소리: “교사는 다음 사항에 대해 걱정해야 합니다.

단순함의 예인 음식과 의복의 학생들, 예로서의 활동

활력과 노력, 행동 - 겸손과 선량한 도덕, 말 -

한마디로 대화와 침묵의 기술은 사적인 자리에서 신중함의 모범이 됩니다.

그리고 공적 생활."

한 가지 확실한 점은 수업이 교사의 개성에 따라 애니메이션화되어야 한다는 것입니다.

교사는 항상 행동과 모방의 모범이 되어야 합니다.

세상으로 나가지 못하더라도

그리고 외곽 밖의 들판에서는,-

당신이 누군가를 팔로우하고 있는 동안,

길은 기억되지 않습니다.

하지만 어딜가든

그리고 길이 얼마나 진흙투성인지

그 길은 내가 찾던 길이다.

결코 잊혀지지 않을 것입니다.

(N. Rylenkov)

현대 수업은 현대 교사입니다... 교사-그는 어떤 사람입니까?

교사는 학습자 중심의 교육을 활용해야 합니다.

"개발"원칙에 따라 교육을 구축할 것을 제안합니다.

돕다." 이는 사람에게 무엇을 해야 할지 지시하지 않고 결정하지 않는 것으로 구성됩니다.

그에게는 자신의 문제가 있지만, 자신을 깨닫고 자신의 문제를 깨우도록 하십시오.

그 자신이 선택하고, 결정하고,

그들을 담당했습니다. 정보통신기술을 활용하고,

건강 살리기 기술, 문제 기반 학습 기술,

프로젝트 활동 기술, 게임 기술, 기술

문제 기반 학습. 교사의 교육 신기술 숙달 -

아이의 성격을 성공적으로 발달시키는 열쇠. 신형 기준에 따르면

세대에서 교사는 아이에게 배우고, 지식을 적용하도록 가르쳐야 합니다.

관행. 수업을 흥미롭게 만들기 위해서는 교사가 스스로 많은 것을 배워야 하며,

J. Joubert는 “가르친다는 것은 두 배로 배우는 것을 의미한다”고 썼습니다. 열려 있는

현대의 교훈은 문제가 있고 상호작용의 교훈입니다.

과학적 입장, 기술적 신념의 작업 시스템에 대한 그림

선생님 새로운 기준에 따르면,

훈련 조직. 새로운 표준은 메타 주제에 초점을 맞추고 있습니다.

지식과 개인적인 결과. 이는 그러한 역할이 증가한다는 것을 의미합니다.

통합 수업으로서의 교육 과정의 형태.

28년 넘게 학교에서 일하면서 저는 초등학교의 과목 프로그램이

에 따르면, 학교는 어린이의 지식이 분산된 상태로 유지되는 방식으로 편집됩니다.

주제 속성이므로 내 작업에서 자주 사용합니다.

다른 사람들과의 관계를 찾으려고 노력하는 통합 수업

물건 때문에 통합 수업은 형성에 기여합니다

아이들의 세계에 대한 전체적인 그림, 현상 간의 연관성을 이해

자연, 사회, 세계 전체. 통합수업을 하지 않는 것이 매우 중요합니다.

수업을 진행하는 전통적인 시스템을 배제합니다.

통합 수업은 다음 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다.

기존 접근 방식으로는 구현하기 어렵습니다.

 인지적, 창의적 활동 및 독립성 발달

재학생;

 상상력이 풍부한 사고력 개발;

 교육 활동에 대한 동기 부여 증가;

 메타-주제 연결 및 해결에 대한 적용 표시

다양한 작업;

 정신적 작업을 통한 의도적인 작업 조직

 교육자료의 중복이 제거되어 교육자료의 감소

학생 업무량;

 통합은 다음과 같은 사람들에게 유리한 심리적 환경을 제공합니다.

통합수업의 가장 큰 특징은

수업은 하나의 주제를 기반으로 합니다.

중요한 것. 그것과 통합된 다른 항목은 더 광범위하게 도움이 됩니다.

연구 대상의 본질을 더 잘 이해하기 위해 연결, 프로세스를 연구합니다.

주제를 이해하고 실생활과의 연관성과 적용 가능성을 이해합니다.

실제로 지식을 얻었습니다.

내 작업에서 나는 이것을 사용합니다 수업 형식: 수업 - 여행; 수업-

레슨 - 에세이, 레슨 - 비즈니스 또는 롤플레잉 게임; 결합 수업;

에서 초등 수업에서 기술을 사용하는 업무 경험

러시아어 수업, 문학의 예에 대한 학제 간 통합

독서, 기술.

1.

음악, 군산복합체, 수학, 문학 독서.

주제 : "복수 명사의 속격"

2.주변 세계의 요소와 통합된 러시아어 수업,

음악, 수학, 문학 독서.

주제: A.K.의 그림을 바탕으로 한 에세이 Savrasov "루크가 도착했습니다"

3. 환경적 요소를 가미한 통합 문학 독서 수업

세계, 음악, 러시아어.

주제 : "숲" , "칠해진 탑과 같습니다"I. Bunin.

4. 문학적 요소가 포함된 통합 기술 수업

독서, 환경, 음악, 수학.

주제: 천연재료로 만든 공예품. "방문 베렌디"

가을 단풍 패널.

수업 효과.

기준

 설정된 목표와 과제의 구체성

 성공 상황 만들기

 발견을 통한 학습

 민주주의와 개방성

 능률

 교육자료의 질

 핵심역량 형성

 학생이 스스로 활동을 설계할 수 있는 능력

 다양한 방법과 기술

 에 대한 다양한 관점을 특징으로 하는 논의의 존재

연구 중인 질문, 비교, 토론을 통한 검색

진정한 관점.

 창조

 교사는 문제 검색, 창의적 또는

학생의 연구 활동.

수업의 효율성을 높이는 조건: 협력 교육학.

두 번째 조건은 협력을 기반으로 구축되어야 한다는 것입니다.

수업을 창의성 수업인 "개발 수업"으로 전환합니다. 그것은 무엇입니까?

세상에 대한 당신의 특별하고 독특한 태도를 표현하십시오. 광고 소재 만들기

교실의 분위기는 특별한 교육 기술을 통해 도움이 됩니다. 중요한

창작 활동의 방식은 놀라움과 새로움, 그리고

또한 비표준 질문, 비표준 솔루션을 받아들이려는 의지도 있습니다.

나는 어떤 수업이든 친절한 사람이 있으면 효과적이라고 믿습니다.

분위기, 신뢰의 분위기, 상호존중, 학생들이 선생님을 보면

지원하고, 작은 성공에도 주목하고 칭찬할 준비가 되어 있는 파트너입니다. 안에

효과적인 훈련 방법과 형태를 찾다가 모든 사람이

수업, 모든 기술과 교수법은 인지적 기반을 바탕으로 해야 합니다.

학생들의 활동을 통해 학생들이 수동적으로 행동할 가능성이 줄어듭니다.

정보만을 인식하는 청취자.

교육 활동에 체계적으로 사용 - 활동적인

학생들을 가르치는 접근 방식에서 저는 다음과 같은 주요 방법을 직접 언급했습니다.

현대 학교의 수업 개선:

 수업에서 교사와 학생의 목적있는 활동을 강화합니다.

 인지적 독립성과 창의적 활동 증가

재학생.