Sinkwine pitanja na temu Dana kozmonautike. Što je syncwine: tradicionalni i didaktički oblici. Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu

Ostavio odgovor Gost

EVO VAŠEG RJEŠENJA.
Sinkwine

SINQWAIN je stih od pet stihova

Sposobnost sažimanja informacija, izražavanja složenih ideja, osjećaja i percepcija u nekoliko riječi važna je vještina. Zahtijeva promišljeno promišljanje temeljeno na bogatoj pojmovnoj zalihi. Sinquain je pjesma koja zahtijeva sintezu informacija i materijala u kratkim crtama, što vam omogućuje da opišete ili razmislite o bilo kojoj prilici.

Riječ cinquain dolazi od francuske riječi koja znači pet. Dakle, cinquain je pjesma koja se sastoji od pet redaka. Kada učenike upoznate sa sinkvinama, prvo im objasnite kako nastaju takve pjesme. Zatim navedite nekoliko primjera (ispod su neki syncwines). Nakon toga, pozovite grupu da napiše nekoliko syncwinova. Nekim će ljudima pisanje syncwinesa isprva biti teško. Učinkovit način uvođenja syncwinesa je podjela grupe u parove. Imenujte temu za syncwine. Svaki će sudionik dobiti 5-7 minuta da napiše sinkvin. Zatim će se obratiti svom partneru i od dvije sinkvine će napraviti jednu, s kojom će se obojica složiti. To će im dati priliku razgovarati o tome zašto su napisali i kritički preispitati temu. Osim toga, ova će metoda od sudionika zahtijevati da slušaju jedni druge i izvlače ideje iz tuđih zapisa koje mogu povezati sa svojima. Tada će se cijela grupa moći upoznati s uparenim sinkvinama. Ako imate grafoskope, korisno je pokazati nekoliko sinkvina. Svaku od njih mogu predstavljati oba autora. To bi moglo potaknuti daljnju raspravu.

Synquains su brz i moćan alat za promišljanje, sintetiziranje i sažimanje koncepata i informacija. Važno je ove vježbe izvoditi sustavno, ciljano i s jasnim pedagoškim ciljevima.

Pravila za pisanje sinkvina:
1 red – jedna riječ (naslov pjesme, tema, obično imenica).
2. red – dvije riječi (opis teme, pridjevi ili participi).
3. red – tri riječi (tema radnje, glagoli).
4. red – četiri riječi – rečenica (fraza koja pokazuje autorov stav prema temi navedenoj u prvom retku).
5. red – jedna riječ (asocijacija, sinonim za temu, obično imenica, dopušteni su opisni izrazi).

Cinquain na temu Gagarina-
Gagarin
sovjetski poznati
fly postao slavan umro
prva osoba koja je letjela u svemir
junak

Prostor
Vječno neobuzdano
Ludo, strašno, mami
Prostor je neizmjernost prostora
Tajna

Planeta
Beživotno, daleko
Dolijeću, rastavljaju, spašavaju
...Bez vode...bez minerala...naseljeno robotima..
Shelezyak

mliječna staza
Kozmički, prekrasno
Mami, smiruje, zbližava
"Zaboravite na odjeću, svi koji uđu tamo"
Mir.

Cinquain je početkom 20. stoljeća izumila Adelaide Crapsey, američka pjesnikinja. Inspiriran japanskim haikuom i tankom, Crapsey je osmislio pjesmu od pet stihova, koja se također temelji na brojanju slogova u svakom retku. Tradicionalni koji je izmislila imao je strukturu sloga 2-4-6-8-2 (dva sloga u prvom retku, četiri u drugom, i tako dalje). Dakle, pjesma je trebala imati ukupno 22 sloga.

Didaktički syncwine prvi put je korišten u američkim školama. Njegova razlika od svih ostalih vrsta syncwine je u tome što se ne temelji na brojanju slogova, već na semantičkoj specifičnosti svakog retka.

Klasični (strogi) didaktički sinkvin strukturiran je ovako:

, jedna riječ, imenica ili zamjenica;

drugi red – dva pridjeva ili participa, koji opisuju svojstva teme;

treći red – ili gerundij, govoreći o radnjama teme;

četvrti red – rečenica od četiri riječi, izražavanje osobnog stava autora sinkvine prema temi;

peti redak – jedna riječ(bilo koji dio govora) izražavanje suštine teme; svojevrsni životopis.

Rezultat je kratka, nerimovana pjesma koja se može posvetiti bilo kojoj temi.

Istodobno, u didaktičkom sinkvinu možete odstupiti od pravila, na primjer, glavna tema ili sažetak mogu se formulirati ne jednom riječju, već frazom, fraza se može sastojati od tri do pet riječi, a radnje može se opisati složenicama.

Sastavljanje syncwinea

Smišljanje syncwinesa je vrlo zabavna i kreativna aktivnost, a ne zahtijeva posebno znanje ili literarni talent. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.

Za obuku je najbolje uzeti kao temu nešto dobro poznato, blisko i razumljivo autoru. I počnite s jednostavnim stvarima. Na primjer, pokušajmo stvoriti syncwine koristeći temu "sapun" kao primjer.

Odnosno, Prvi red- "sapun".

Druga linija– dva pridjeva, svojstva predmeta. Kakav sapun? Možete u mislima nabrojati sve pridjeve koji vam padnu na pamet i odabrati dva prikladna. Štoviše, u syncwineu je moguće opisati kako pojam sapuna općenito (pjenušav, sklizak, mirisan), tako i konkretan sapun koji autor koristi (dječji, tekući, narančasti, ljubičasti itd.). Recimo da je krajnji rezultat "proziran, jagoda" sapun.

Treća linija– tri radnje artikla. Tu školarci često imaju problema, pogotovo kada su u pitanju sinkvine posvećene apstraktnim pojmovima. Ali moramo imati na umu da radnje nisu samo radnje koje objekt proizvodi sam po sebi, već i ono što mu se događa i utjecaj koji ima na druge. Na primjer, sapun ne samo da može ležati u posudi za sapun i mirisati, može vam iskliznuti iz ruku i pasti, a ako vam uđe u oči može vas rasplakati, a što je najvažnije, njime se možete umiti. Što još može sapun? Prisjetimo se i na kraju odaberemo tri glagola. Na primjer, ovako: "Miriše, pere se, mjehuri."

Četvrta linija– osobni stav autora o temi sinkvine. I tu ponekad nastaju problemi – kakav osobni stav možete imati prema sapunu ako niste ljubitelj čistoće, tko se jako voli prati ili ne, tko mrzi sapun. Ali u ovom slučaju osobni stav ne znači samo emocije koje autor doživljava. To mogu biti asocijacije, nešto što je, po mišljenju autora, glavno u ovoj temi, te neke činjenice iz biografije vezane uz temu syncwine. Primjerice, autor se jednom poskliznuo na sapun i slomio koljeno. Ili sam pokušao napraviti sapun. Ili sapun povezuje s potrebom pranja ruku prije jela. Sve ovo može postati osnova za četvrti red, glavna stvar je staviti svoju misao u tri do pet riječi. Na primjer: "Operi ruke prije jela." Ili, ako je autor ikad kao dijete pokušao polizati sapun s ukusnim mirisom - i bio razočaran, četvrti red bi mogao biti: "Miris, okus je odvratan."

I konačno zadnji redak- sažetak u jednoj ili dvije riječi. Ovdje možete ponovno pročitati dobivenu pjesmu, razmisliti o slici predmeta koji je nastao i pokušati izraziti svoje osjećaje jednom riječju. Ili se zapitajte - zašto je ovaj predmet uopće potreban? Koja je svrha njegovog postojanja? Koje je njegovo glavno svojstvo? A značenje zadnjeg retka uvelike ovisi o onome što je već rečeno ranije. Ako se četvrti redak sinquaina odnosi na pranje ruku prije jela, logičan zaključak bi bio "čistoća" ili "higijena". A ako su sjećanja na loše iskustvo jedenja sapuna “razočaranje” ili “prevara”.

Što se dogodilo na kraju? Primjer klasične didaktičke sinkvine stroge forme.

Sapun.

Prozirna, jagoda.

Pere, miriše, mjehuri.

Miris je sladak, okus je odvratan.

Razočaranje.

Mala, ali zabavna pjesmica u kojoj će se prepoznati sva djeca koja su ikad probala sapun. A u procesu pisanja prisjetili smo se i svojstava i funkcija sapuna.

Nakon vježbanja na jednostavnim temama, možete prijeći na složenije, ali poznate teme. Za trening možete pokušati sastaviti sinquain na temu "obitelj" ili sinquain na temu "razred", pjesme posvećene godišnjim dobima i tako dalje. A cinquain na temu "majka", koju su sastavili učenici osnovnih škola, može biti dobra osnova za razglednicu u čast praznika 8. ožujka. A syncwin tekstovi koje su napisali učenici o istoj temi mogu činiti osnovu za bilo koji projekt za cijeli razred. Na primjer, za Dan pobjede ili Novu godinu, školarci mogu napraviti plakat ili novine s izborom tematskih pjesama napisanih vlastitom rukom.

Zašto napraviti syncwine u školi?

Sastavljanje syncwinea je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost, koja, unatoč svojoj jednostavnosti, pomaže djeci svih dobi razviti sustavno razmišljanje i analitičke sposobnosti, izdvojiti glavnu stvar, formulirati svoje misli i proširiti svoj aktivni vokabular.

Da biste napisali sinquain, morate imati znanje i razumijevanje materije - a to, povrh svega, čini pisanje pjesama učinkovitim oblikom provjere znanja iz gotovo svakog predmeta školskog programa. Štoviše, pisanje syncwina iz biologije ili kemije trajat će manje vremena od punopravnog testa. Sinquain iz književnosti, posvećen bilo kojem od književnih likova ili književnom žanru, zahtijevat će jednako intenzivan rad misli kao pisanje detaljnog eseja - ali će rezultat biti kreativniji i originalniji, brži (pisati cinquain za djecu koja dobro savladali obrazac, dovoljno je 5-10 minuta) i indikativno.

Sinkwine - primjeri u različitim predmetima

Sinkwine na ruskom jeziku može se posvetiti različitim temama, posebno možete pokušati opisati dijelove govora na ovaj način.

Primjer syncwine na temu "glagol":

Glagol.

Povratno, savršeno.

Opisuje radnju, konjugate, naredbe.

U rečenici je to obično predikat.

Dio govora.

Da bih napisao takvu sinkvinu, morao sam zapamtiti koje oblike glagol ima, kako se mijenja i koju ulogu ima u rečenici. Pokazalo se da je opis nepotpun, ali iz njega je ipak jasno da se autor nečega sjeća o glagolima i razumije što su.

U biologiji učenici mogu pisati sinkvine posvećene pojedinim vrstama životinja ili biljaka. Štoviše, u nekim slučajevima, da biste napisali sinkvin o biologiji, bit će dovoljno savladati sadržaj jednog odlomka, što vam omogućuje da koristite sinkvin za testiranje znanja stečenog tijekom lekcije.

Primjer syncwine na temu "žaba":

Žaba.

Vodozemac, hordat.

Skače, mrijesti se, lovi muhe.

Vidi samo ono što se kreće.

sklizak.

Sinkvenije u povijesti i društvu omogućuju učenicima ne samo da sistematiziraju svoje znanje o temi, već i da dublje osjete temu, „propuste“ je kroz sebe i kreativno formuliraju svoj osobni stav.

Na primjer, cinquain na temu "rat" može biti ovako:

Rat.

Strašno, neljudski.

Ubija, ruši, pali.

Moj pradjed je poginuo u ratu.

Memorija.

Dakle, syncwine se može koristiti kao dio proučavanja bilo kojeg predmeta u školskom kurikulumu. Za školarce pisanje tematskih pjesama može postati svojevrsni "kreativni odmor", dodajući ugodnu raznolikost lekciji. A učitelj, analizirajući kreativnost učenika, može ne samo procijeniti njihovo znanje i razumijevanje teme lekcije, već i osjetiti stav učenika prema temi, razumjeti što ih je najviše zanimalo. I, možda, prilagoditi planove za buduće razrede.

Skladanje sinkvina - kratkih, nerimovanih pjesama - nedavno je postalo vrlo popularna vrsta kreativnog zadatka. S njim se susreću učenici škola, polaznici naprednih tečajeva i polaznici raznih obuka. U pravilu, učitelji od vas traže da smislite sinkvin na zadanu temu - određenu riječ ili izraz. Kako to učiniti?

Pravila za pisanje syncwine

Cinquain se sastoji od pet redaka i, unatoč činjenici da se smatra vrstom pjesme, uobičajene komponente poetskog teksta (prisutnost rima i određenog ritma) nisu obavezne za njega. Ali broj riječi u svakom retku je strogo reguliran. Osim toga, kada sastavljate syncwine, morate koristiti određene dijelove govora.

Shema gradnje sinkve Je li ovo:

prvi red – syncwine tema, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad tema mogu biti sintagme od dvije riječi, kratice, imena i prezimena);
drugi red – dva pridjeva, karakterizirajući temu;
treći red – tri glagola(radnje predmeta, osobe ili pojma označene kao tema);
četvrti red – četiri riječi, potpuna rečenica koja opisuje osobni stav autora prema temi;
peti redak – jedna riječ, sažimajući sinkvine u cjelini (zaključak, sažetak).

Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom retku može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; Umjesto “usamljenih” pridjeva ili glagola koriste se fraze sa zavisnim imenicama i sl. Obično učitelj koji zadaje zadatak sastavljanja sinkvina odlučuje koliko se njegovi učenici trebaju pridržavati forme.

Kako raditi s temom syncwine: prvi i drugi red

Pogledajmo proces izmišljanja i pisanja syncwine-a koristeći temu "knjiga" kao primjer. Ova riječ je prvi redak buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, pa kako je onda okarakterizirati? Stoga moramo odrediti temu, a drugi red će nam pomoći u tome.

Drugi redak su dva pridjeva. Što vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, to bi moglo biti:

papirnati ili elektronički;
raskošno uvezano i bogato ilustrirano;
zanimljivo, uzbudljivo;
dosadan, teško razumljiv, s hrpom formula i dijagrama;
staro, s požutjelim stranicama i tragovima tinte na marginama koje je napravila baka i tako dalje.

Popis može biti beskrajan. I ovdje moramo imati na umu da tu ne može biti “točnog odgovora” – svatko ima svoje asocijacije. Od svih opcija odaberite onu koja je vama osobno najzanimljivija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").

Sada zapišite dvije karakteristike posebno za "vašu" knjigu. Na primjer:

uzbudljivo, fantastično;
dosadan, moralizirajući;
svijetao, zanimljiv;
stari, požutjeli.

Dakle, već imate dva retka - i već imate apsolutno točnu ideju o "karakteru" knjige o kojoj govorite.

Kako doći do treće linije syncwina

Treći redak su tri glagola. I ovdje se mogu pojaviti poteškoće: čini se, što knjiga može "uraditi" sama? Biti objavljena, prodana, čitana, stajati na polici... Ali ovdje se može opisati i utjecaj koji knjiga ima na čitatelja i ciljevi koje si je autor postavio. Na primjer, "dosadan i propovjednički" roman bi mogao prosvijetliti, moralizirati, umoriti, uspavati i tako dalje. “Vedra i zanimljiva” knjiga za predškolce – zabavlja, zanima, uči čitati. Uzbudljiva fantastična priča - plijeni, uzbuđuje, budi maštu.

Prilikom odabira glagola, glavna stvar je ne odstupiti od slike koju ste zacrtali u drugom retku i pokušati izbjeći riječi s istim korijenom. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao fascinantnu, au trećem ste retku napisali da "fascinira", osjećat ćete se kao da "bilježite vrijeme". U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi sa sličnim značenjem.

Formulirajmo četvrti red: stav prema temi

Četvrti red sinkvine opisuje “osobni stav” prema temi. To stvara posebne poteškoće školarcima koji su navikli da se stavovi moraju formulirati izravno i nedvosmisleno (na primjer, "Imam dobar odnos prema knjigama" ili "Mislim da su knjige korisne za podizanje kulturne razine"). Četvrti redak zapravo ne implicira evaluativnost i puno je slobodnije formuliran.

U biti, ovdje trebate ukratko iznijeti ono što je za vas najvažnije u temi. Ovo može biti relevantno za vas osobno i vaš život (na primjer, " Počeo je čitati s četiri godine" ili " Imam ogromnu knjižnicu", ili " Ne podnosim čitanje"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako smatrate da je glavni nedostatak knjiga to što se za njihovu proizvodnju troši puno papira, za čiju se proizvodnju sijeku šume, ne morate napisati “ja” i “osuđujem”. Samo napiši to " papirnate knjige – grobovi stabala" ili " proizvodnja knjiga uništava šume“, i vaš će stav prema temi biti sasvim jasan.

Ako vam je teško odmah formulirati kratku rečenicu, prvo svoju misao izrazite pismeno, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti dobivenu rečenicu. Kao rezultat toga, umjesto " Toliko volim znanstvenofantastične romane da ih često ne mogu prestati čitati do jutra“Moglo bi ispasti, na primjer, ovako:

Mogu čitati do jutra;
Često čitam cijelu noć;
Vidio sam knjigu - oprostio sam se od sna.

Kako to sažeti: peta linija syncwinea

Zadatak petog retka je ukratko, jednom riječju, sažeti sav kreativni rad pisanja sinkvine. Prije nego to učinite, prepišite prethodna četiri retka - gotovo gotovu pjesmu - i ponovno pročitajte ono što ste dobili.

Na primjer, razmišljali ste o raznolikosti knjiga i došli ste do sljedećeg:

Knjiga.

Fikcija, popularna znanost.

Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.

Tako različite, svatko ima svoju.

Rezultat ove tvrdnje o beskrajnoj raznolikosti knjiga može biti riječ "knjižnica" (mjesto gdje se prikuplja mnogo različitih publikacija) ili "raznolikost".

Da biste izolirali ovu "ujedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju rezultirajuće pjesme - i, najvjerojatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati “zaključke” iz eseja, prvo formulirajte zaključak u svom uobičajenom obliku, a zatim označite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " tako vidimo da su knjige važan dio kulture”, napišite jednostavno – “kultura”.

Još jedna uobičajena opcija za završetak syncwinea je pozivanje na vlastite osjećaje i emocije. Na primjer:

Knjiga.

Debeo, dosadan.

Proučavamo, analiziramo, trpamo.

Klasika je noćna mora za svakog školarca.

Čežnja.

Knjiga.

Fantastično, fascinantno.

Oduševljava, plijeni, lišava sna.

Želim živjeti u svijetu magije.

San.

Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu

Sastavljanje syncwinesa vrlo je uzbudljiva aktivnost, ali samo ako se dobro savlada forma. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično su teški - da biste formulirali pet kratkih redaka, morate se ozbiljno napregnuti.

Međutim, nakon što ste smislili tri ili četiri syncwine i savladali algoritam za njihovo pisanje, stvari obično idu vrlo lako - i nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se u dvije ili tri minute.

Stoga je za brzo sastavljanje syncwinesa bolje vježbati formu na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Za trening možete pokušati povesti, primjerice, svoju obitelj, dom, nekog od rođaka i prijatelja ili kućnog ljubimca.

Nakon što ste obradili prvi syncwine, možete raditi na složenijoj temi: na primjer, napisati pjesmu posvećenu nekom od emocionalnih stanja (ljubav, dosada, radost), dobu dana ili godišnjem dobu (jutro, ljeto, listopad). ), vaš hobi, rodni grad itd. Nadalje.

Nakon što napišete nekoliko takvih “testnih” radova i naučite svoje znanje, ideje i emocije “spakirati” u zadani oblik, moći ćete lako i brzo smisliti sinkvine na bilo koju temu.

Brodilo Ekaterina Borisovna ,
učitelj logopedGBUDO
Centar za psihološko-pedagoški
medicinska i socijalna pomoć

Logopedski rad na razvoju leksičkih i gramatičkih komponenti govora provodi se u sljedećim područjima:

1. proširenje vokabulara;

2. formiranje strukture značenja riječi;

3. razvoj leksičke sustavnosti i semantičkih polja;

4. stvaranje paradigmatskih i sintagmatskih veza riječi;

5. razvoj tvorbe riječi;

6. pojašnjenje gramatičkog značenja riječi.

Jedna od učinkovitih metoda razvoja dječjeg govora, koja vam omogućuje brzo postizanje rezultata, je rad na stvaranju didaktičke sinkvine.

Cinquain (od franc. cinquains, engl. cinquain) je pjesnički oblik od pet redaka.

Početkom 20. stoljeća razvila ju je američka pjesnikinja Adelaide Crancy, oslanjajući se na svoje poznavanje japanskih slogovnih minijatura haikua i tanke.

Klasični (tradicionalni) cinquain sastoji se od 22 sloga i pet redaka. U tom je slučaju broj slogova strogo određen i broji se u svakom retku zasebno.

Didaktičko pravilo za skladanje syncwinea razvijeno je mnogo kasnije, u procesu primjene metodologije skladanja syncwinea u američkom obrazovanju.

Kod skladanja didaktičke sinkvine više nije bitan broj slogova. Najvažnija stvar u njemu je semantički sadržaj i dio govora koji se koristi u svakom retku.

Pravila za sastavljanje didaktičke sinkvine.

U prvom redu Trebala bi biti prisutna i sama tema syncwinea. Obično je to dotični fenomen ili objekt. Najčešće je samo jedna riječ napisana u prvom redu, ali ponekad je napisana mala fraza. U govornom smislu to je imenica.

U drugom redu postoje dvije riječi koje opisuju svojstva i karakteristike ovog predmeta ili pojave. U govornom smislu to su pridjevi ili participi.

U trećem redu već sadrži 3 riječi koje opisuju radnje uobičajene za ovu pojavu ili predmet. U govornom smislu to su glagoli.

U četvrtom redu Autor izravno iznosi svoje mišljenje o postavljenoj temi. Najtradicionalnija opcija je kada se ova fraza sastoji od 4 riječi, ali to nije toliko važno. To također može biti samo dobro poznati aforizam.

Peti redak opet sadrži samo jednu riječ ili izraz. Ovo je poput sažetka cijele pjesme, odražavajući bit predmeta ili pojave o kojoj se govori u sinkvini. Kao dio govora također je imenica.

Dakle, za pravilno sastavljanje syncwine-a važno je:

· posjedovati dovoljan vokabular unutar teme;

· vlastiti:

Analiza, generalizacija,

Pojmovi: riječ-predmet (živo-neživo), riječ-radnja, riječ-atribut;

· znati odabrati sinonime;

· naučiti razumjeti i ispravno postavljati pitanja;

· usklađivati riječi u rečenici;

· ispravno formulirati svoju misao u obliku rečenice.

Korištenje didaktičke syncwine u učionici omogućuje logopedu da u svom radu skladno kombinira elemente tri glavna obrazovna sustava: informacijski, usmjeren na aktivnosti i orijentiran na osobnost.

Razvio sam sljedeće syncwine.

Sinkveji na leksičku temu “Šuma”.

Jagode.

Grimizno, sočno.

Cvjeta, sazrijeva, miriše.

Volim to skupljati.

Bobica.

Breza.

Vitka, kovrčava.

Stoji, šušti, njiše se.

Breza je ljepota ruskih šuma.

Drvo.

Vuk.

Ljut gladan.

Zavija, napada, provlači se.

Vidio sam ga u zoološkom vrtu.

Predator.

Zec.

Dugouhi, pahuljasti.

Skače, skriva se, baca.

Dat ću mu mrkvu.

Životinja.

Slavuj.

Neugledna, mala.

Leti, zavija i kljuca.

Slavuj je pjevač ruske šume.

Ptica.

Mravi.

Riđokos, vrijedan.

Trče, hvataju, vuku.

Mravi su čuvari šume.

Insekti.

Viper.

Otrovno, dugo.

Puzanje, siktanje, grize.

Bojim se zmija.

Zmija.

Đurđevak.

Lijepa, krhka.

Cvjeta, bijeli, vene.

Sviđa mi se miris đurđica.

Cvijet.

Vrganj.

Jestiv, visok.

Raste, rumeni se, skriva se.

Volim pržene vrganje.

Gljiva.

Mahovina.

Mekana, elastična.

Zeleni se, širi se i raste.

Mahovina je ukras šume.

Biljka.

Sinkveji na različite leksičke teme.

Dabar.

Biljojed, smeđa.

Grickanje, građenje, ronjenje.

Vidio sam dabrovu kolibu.

Glodavac.

Lav.

Velik, moćan.

Riče, lovi, leži.

Lav je kralj životinja.

Predator.

Paun.

Višebojni, dugorepi.

Hodanje, širenje, izleganje.

Paun je jako lijep.

Ptica.

Morski pas.

Zubati, žestoki.

Pliva, iskače, proždire.

Morski pas je najopasniji predator mora.

Riba.

Žirafa.

Pjegavi, dugog vrata.

Poseže, prebire, žvače.

Žirafa je vrlo slatko stvorenje.

Životinja.

Sunce.

Blistav, svijetao.

Grije, sjaji, skriva.

Sunce daje život svemu.

Zvijezda.

Limun.

Žuto, kiselo.

Visi, pjeva, pada.

Limun je jako zdrav.

Voće.

Pčele.

Prugasta, medonosna.

Bodu, oprašuju, bruje.

Pčele su naši mali prijatelji.

Insekti.

Astronaut.

Pametan, zdrav.

Trenira, istražuje, izvještava.

Astronaut je hrabar čovjek.

Profesija.

Kornjača.

More, kopno.

Zakopa se, strši, zaspi.

Kornjača je vrlo spora.

Reptil.

meteorit.

Kamen, željezo.

Jurnjava, približavanje, sudaranje.

Zanimaju me meteoriti.

Nebesko tijelo.

Sladoled.

Slatko, ukusno.

Hladi, gasi, topi.

Sladoled je moja omiljena poslastica.

Hrana.

Pinokio.

Drveni, razigrani.

Pomaže, vjeruje, sanja.

Pinokio je veseo, bezbrižan čovječuljak.

Lik.

Književnost.

1. Akimenko V.M. Razvojne tehnologije u logopediji.-Rostov/nD.: Phoenix, 2011.-111p.

2. Kabachenko E.I., Kabachenko N.A. Didaktička sinkvina kao sredstvo optimizacije rada na govornom razvoju djece. Logoped, 2012, br. 8, 31-35

3. www.samosoverhenstvovanie.ru