کار پژوهشی علمی دانش آموزان در مورد تاریخ محلی. کار تحقیقاتی تاریخ محلی "مزرعه من - شما قطره ای از روسیه هستید. چارچوب زمانی مطالعه

ماریا موکسونوا
کار تحقیقی در مورد تاریخ محلی

کار پژوهشی دانش آموزان مدرسه در مورد تاریخ محلی

مشارکت دادن دانشجویان در امور علمی کار تحقیقاتی در مورد تاریخ محلی- یکی از انواع فعالیت های فوق برنامه چند جانبه معلم زبان و ادبیات مادری.

تاریخ محلیدانش آموزان را در یادگیری تاریخ و فرهنگ میهن کوچک خود هدف قرار می دهد و یک مؤلفه منطقه ای از آموزش را معرفی می کند. تاریخ محلیدانش درک دانش آموزان را از پیوندهای تاریخی و فرهنگی سرزمین مادری خود با زندگی کشور عمیق تر می کند و سنت های چند صد ساله فرهنگ عامیانه عمیق تر در کلاس درس درک می شود. تاریخ محلی.

برای کار تحقیقاتیبا استفاده از روش های علمی و تجربی خود ما مشخص می شود مطالب تاریخ محلی. که در آثارشامل عناصر اجباری علمی است پژوهش: تعیین هدف، تدوین وظایف، تعریف شی و موضوع پژوهش، طرح فرضیه، انتخاب روش های جمع آوری و در حال پردازشمطالب واقعی، انجام مشاهدات، آزمایش ها، آزمایش ها، تجزیه و تحلیل و بحث در مورد مطالب به دست آمده، نتیجه گیری (پاسخ به سوالات مطرح شده، ارائه نتایج به دست آمده).

لازم به ذکر است که در مرحله کنونی توسعه آموزش مدرسه پژوهشروش تدریس باید به عنوان وسیله ای برای رشد قابلیت های شناختی دانش آموز در نظر گرفته شود.

پژوهشفعالیت‌های دانش‌آموزان در مدرسه‌های مدرن اهمیت فزاینده‌ای پیدا می‌کنند، زیرا آنها را با دنیای کلمات آشنا می‌کنند، فرهنگ تفکر و توان فکری دانش‌آموز را از طریق فعالیت مستقل، بیان آزادانه و ایجاد مهارت‌های خود پرورش می‌دهند. محصول خلاقانه خود برای اینکه دانشجو بخواهد در علمی شرکت کند کار تحقیقاتی، باید میل را بیدار کرد، شکل گرفت انگیزه تحقیق.

کارهای تحقیقاتی در تاریخ محلیبر اساس انجام می شوند جهت ها: فرهنگ، قوم نگاری، فولکلور، ادبیات و زبان. تشکیل می دهد پژوهش: طراحی، جستجو، اطلاعات، خلاقانه، کاربردی. در روند شکل گیری پژوهشمهارت های دانش آموزان گرفتن: درک روشن از چرخه یادگیری، روش های اساسی پژوهش(چه نظری و چه تجربی); فرصتی برای تسلط بر تکنیک ها برای طرح مستقل مسائل و یافتن راه هایی برای حل آنها. فاعل، موضوع کار تحقیقاتی بستگی به سن دارد، علایق و توانایی های دانش آموز.

در نتیجه از نظر علمی کار تحقیقاتیدانش‌آموزان باید با روش‌های جستجوی اطلاعات علمی آشنا باشند، بتوانند ادبیات موضوعی مورد علاقه را مرور کنند، اطلاعات را نظام‌مند کنند و برنامه‌ای تهیه کنند. کار، مهارت های نظری را به کار گیرد، نتایج به دست آمده را تجزیه و تحلیل و خلاصه کند. علاوه بر دانش نظری، دانشجو باید رویکرد خلاقانه، پشتکار و پشتکار داشته باشد تا به نتیجه نهایی برسد، زیرا موضوع مستلزم آن است. کار 2-3 سال، به طور مداوم در حال بهبود و تکمیل است.

در آموزش پژوهشسواد و فرهنگ، نقش فعالی را جامعه علمی مدرسه دانش آموزان ایفا می کند که فرصت های منحصر به فردی برای دانش آموزان دارد. دانش تحقیق. معلم-رهبران بحث ها و بررسی ها را انجام می دهند ادبیات تحقیق, پژوهش.

ترکیب اصلی گزارش، احساسی بودن و باورپذیری دانش آموزان در سخنرانی، تسلط بر مفاهیم لازم، آمادگی برای پاسخگویی به سوالات مطرح شده - جنبه هایی که باید به آنها پرداخت. کاررئیس علمی کار تحقیقاتی.

موفقیت در کار تحقیقاتیپس از دقیق، آموزشی آمده است کار، با همکاری نزدیک دانش آموزان و والدین آنها با کارکنان موزه فرهنگ های محلی به نام. P. Kh. Starovatov، مدرسه و کتابخانه های شهر. به عنوان مثال نتیجه چنین همکاری هایی بود مطالعهدانش آموزان Syromyatnikova کریستینا "سلاح و زره Kyys Bogatyrka Dyrybyn Dyrylyatta"، ماریا موکسونوا "محصولات پوست درخت توس - خلاقیت ملی یاکوت ها"، Unarova Sardaana "شاعر اولونخو V. O. Karataev "میتی ار سوگوتوخ"، میخائیلووا مارینا "صنعتگر عامیانه M. I. Mikhailova", "Hapar - یک کیف دستی زیبا از Yakuts", “Tuesok – ست مدرن دخترانه”، آندریوا ویتالی "بازی های خموس"، کیریلین نیکیتا "پسر برجسته قوم یاکوت P. A. Oyunsky"، آندریوای آگافیا "V. او. کاراتایف "Modun Er Sootoh" olohoto"، ایگناتیف گریگوری مفهوم ارواح در باور یاکوتو غیره.

دانش آموزان مدرسه ما هر ساله برنده و برنده جایزه کنفرانس های علمی و عملی می شوند "گام به آینده", "دنیای ترک", "سخا ساریننارا"دانشجویان در کنفرانس‌های علمی و عملی جمهوری‌خواه، سراسر روسیه، بین‌المللی اکسپدیشن‌های ترک در مسکو، سن پترزبورگ، مغولستان و جمهوری آلتای شرکت می‌کنند.

در پایان، من می خواهم به این نکته توجه کنم تاریخ محلیموثرترین شکل است کار سازمان تحقیقاتیفعالیت های دانشجویی، بنابراین چگونه: دانش آموزان توانایی های ارزشی- معنایی، فرهنگی عمومی، اطلاعاتی و ارتباطی را توسعه می دهند. عمیق تر کردن دانش تاریخ محلی، ایده هایی در مورد پیوندهای تاریخی و فرهنگی سرزمین مادری با زندگی کشور. سنت های چند صد ساله فرهنگ عامیانه در کلاس درس عمیق تر درک می شود تاریخ محلی.

انتشارات با موضوع:

پژوهشاسلاید 1 "عصر بخیر!" نام من ولووا والریا است. من 6 ساله هستم. من در یک گروه مقدماتی، مهدکودک "Vasilyok"، روستای Yuryatinskaya شرکت می کنم.

کار پژوهشی "دنیای کاغذ"از اوایل کودکی ما با کاغذ آشنا می شویم. این زمانی اتفاق می افتد که کودک دستش را به سمت یک کتاب زیبا یا یک عکس منظره سفید می برد.

کار تحقیقی درباره یک شرکت کننده در جنگ جهانی دومسلام، خوانندگان عزیز! در این ارائه ما در مورد پدر، پدربزرگ و پدربزرگ، شرکت کننده در جنگ جهانی دوم الکساندر فدوسیویچ زنچنکو صحبت خواهیم کرد.

کار تحقیقی "قاصدک"مقدمه هدف کار: "برانگیختن احساسات و میل به تحسین زیبایی طبیعت، حمایت از کنجکاوی هنگام ملاقات با قاصدک و ویژگی های خارق العاده آن.

تاریخ انتشار: 11.05.2016

توضیح کوتاه:

پیش نمایش مواد

موسسه آموزشی دولتی شهرداری

لیسیوم شماره 4 روسوش، منطقه ورونژ

موضوع: خیابان من

نامزدی: تاریخ محلی

دانش آموز کلاس اول "ب".

رئیس: اولگا موزگوایا

نیکولاونا، معلم ابتدایی

کلاس های MKOU لیسه شماره 4

راسوش 2016

مقدمه

II. بخش اصلی

2.2. زندگی و کار I. E. Alekseev

2.3 خیابان ما به چه دلیل معروف است؟

2.4 ساکنان خیابان با سرنوشتی جالب

2.5.اشیاء واقع در خیابان

III. نتیجه

3.1 نتیجه گیری من

3.2 پیشنهادات من

IV. ادبیات

V. ضمیمه

اگر کسی خیابان های قدیمی، خانه های قدیمی را دوست ندارد،

یعنی عشقی به زادگاهش ندارد.

اگر انسان نسبت به آثار تاریخی بی تفاوت باشد،

او به طور معمول نسبت به کشور خود بی تفاوت است.

D.S. لیخاچف.

1. معرفی

Rossosh یکی از بزرگترین مراکز صنعتی، آموزشی و فرهنگی منطقه Voronezh است. با تغییر ظاهر معماری خود، اصالت خود را با دقت حفظ می کند و برای همیشه قلب هر کسی که حداقل یک بار از آن بازدید کرده است را به دست می آورد.

اگر بخواهیم کاملاً صادق باشیم، احتمالاً تعداد کمی از مردم می دانند که خیابان های بزرگ و خیابان های کوچک شهرهای ما به نام چه کسانی نامگذاری شده اند. گاهی اوقات ما هر روز در خیابان های آشنا قدم می زنیم و حتی به این فکر نمی کنیم که چرا خیابان این یا آن نام را دارد؟ قبلا اسمش چی بود و چرا؟ یادمان ها و لوح های یادبود به چه کسانی اختصاص دارد؟ کدام افراد مشهور در خیابان های شهرهای ما راه می رفتند و زندگی می کردند؟

خیابان ها شاهدان خاموش و نگهبانان تاریخ شهرهای ما هستند. نام خیابان ها می تواند چیزهای زیادی را به افراد بگوید. بسیاری از خیابان ها به نام نویسندگان و شاعران، آهنگسازان، رهبران کمونیست، تاریخ ها و تعطیلات مهم، قهرمانان جنگ های داخلی و بزرگ میهنی نامگذاری شده اند.

عشق به میهن کوچک آغاز می شود - با عشق به خانه، خیابان، شهر، منطقه شما. در حال حاضر، کشور ما با یک مشکل بزرگ روبرو است - چگونه می توان یک میهن پرست و شهروند میهن را پرورش داد؟ من فکر می کنم با آموزش دانش آموزان با الگوبرداری از گذشته قهرمانانه شهر و منطقه و خیابان هایمان می توان این مشکل را حل کرد. من امیدوارم که با مطالعه گذشته نظامی میهن کوچک ما، بسیاری از جوانان مدرن آگاهی میهن پرستانه، احساس وفاداری به میهن خود و احترام به نسل بزرگتر را توسعه دهند.

وقتی در بهار به زمین روسوشان می‌رسی، چشمت از انبوه باغ‌های گل خشنود می‌شود، در تابستان از سرسبزی درخشان درختان و گل‌های رنگارنگ شگفت‌زده می‌شوی، در پاییز غرق می‌شوی. دنباله طلایی برگ های در حال سقوط، و در زمستان یخبندان از ساختمان هایی که در اثر یخبندان و کولاک دگرگون شده اند، مانند ساختمان های افسانه ای شگفت زده می شوید. اما منطقه Rossoshan نه تنها به دلیل زیبایی مسحور کننده طبیعت مشهور است. ثروت واقعی آن مردمانش هستند، سخت کوش، مهمان نواز و با استعداد. بسیاری از ساکنان روسوشان خاطره باشکوهی از خود برای فرزندان خود به یادگار گذاشتند. من عاشق شهرم هستم که در آن متولد شدم، شهری که نزدیکترین افرادم در آن زندگی می کنند - پدر و مادرم. من و دوستانم اغلب در خیابان های شهرمان قدم می زنیم. من در خیابانی زندگی می کنم که نام ایوان اپیفانوویچ آلکسیف را دارد.

خانواده و دوستان من اینجا زندگی می کنند. هرگز فکر نکردم و از والدینم نپرسیدم که چرا خیابان ما به این نام خوانده می شود تا اینکه در مدرسه تکلیفی دریافت کردم. من بسیار مجذوب پروژه ای به نام "خیابان من" شدم.

ارتباط کار من در این است که هر ساکن شهر ما نه تنها باید نام خیابان خود را بداند، بلکه تاریخ ایجاد آن را نیز بداند.

موضوع مطالعه: خیابان I.E شهر آلکسیف روسوش، منطقه ورونژ فدراسیون روسیه

موضوع تحقیق: زندگی و شاهکار I. E. Alekseev

در حین کار، یک فرضیه مطرح کردم:

اگر هر ساکن روسوش از دوران کودکی به تاریخ شهر خود، تاریخ خیابان خود علاقه مند باشد و بداند، این اطلاعات را نسل به نسل منتقل می کند، که علاقه به تاریخ سرزمین مادری خود را القا می کند. عشق به آن

هدف اصلی کار من:

جمع آوری و مطالعه اطلاعات در مورد تاریخچه نام خیابان الکسیف در شهر روسوشی

1. در مورد تاریخچه نام خیابان من تحقیق کنید.

2. با بیوگرافی ایوان اپیفانوویچ آلکسیف آشنا شوید.

3. از شاهکار قهرمان مطلع شوید.

4. نتایج مطالعه را به دانش آموزان کلاسم بگو.

مدت زمان مطالعه.

ژانویه-فوریه 2016

روش های پژوهش:

نظرسنجی از دانشجویان و ساکنان خیابان

خواندن ادبیات، جستجوی اطلاعات در اینترنت

آشنایی با مقالات روزنامه های سال های گذشته

دیدار با پیشکسوتان

تماس با کتابخانه

کار با منابع موجود در موزه تاریخ محلی در مورد تاریخ شهر

اهمیت عملی مطالعه: این مطالب را می توان در درس هایی درباره دنیای اطراف، در هفته های موضوعی، المپیادها و ساعات کلاس استفاده کرد.

این تحقیق در زمینه های زیر انجام شد: تاریخ محلی.

II بخش اصلی

2.1. تاریخچه شکل گیری خیابان

خیابان الکسیوا به دلیل موقعیت مکانی خود قابل توجه است. انگار در قلب شهر، بین خیابان‌های مرکزی - خیابان پرولتارسکایا و خیابان میرا است. طول خیابان 1052 متر است. بر اساس تصمیم کمیته اجرایی شهر روسوشانسکی شماره 393 در 4 نوامبر 1954، یکی از خیابان های مرکزی شهر ما، خ. تعاونی به خیابان الکسیوا تغییر نام داد. روی دیوار اولین خانه آجری دو طبقه در خیابان یک پلاک یادبود وجود داشت: "خیابان الکسیف به نام قهرمان گارد اتحاد جماهیر شوروی سرهنگ الکسیف ایوان اپیفانوویچ نامگذاری شده است که در جریان آزادسازی شهر روسوشی درگذشت. اشغالگران نازی در سال 1943.

من تعجب کردم که چرا آلکسیف آنقدر متمایز بود که یک خیابان کامل به نام او نامگذاری شد. و من شروع به مطالعه زندگی نامه او کردم.

2.2. زندگی و کار I.E. الکسیوا

خطوط ناچیز اسناد آرشیوی به ما می گوید که I.E Alekseev در سال 1909 در پولوتسک، منطقه ویتبسک بلاروس، در خانواده ای از طبقه کارگر به دنیا آمد. مدرسه را به پایان رساند (7 سال)، سپس کالج، در ایستگاه راه آهن کار کرد. این مرد جوان پرانرژی آرزو داشت که یک نظامی شود و به محض اینکه چنین فرصتی فراهم شد ، در سال 1932 با بلیط Komsomol وارد مدرسه توپخانه کیف شد و از آنجا با افتخار فارغ التحصیل شد. یک سال بعد ، ایوان اپیفانوویچ به مدرسه زرهی لنینگراد رفت ، که او نیز با موفقیت به پایان رساند و فرماندهی یک گروه تانک و سپس یک گردان را آغاز کرد. در حالی که در صفوف ارتش شوروی I.E. آلکسیف نشان داد که یک فرمانده ماهر و فعال است. او تمام دانش و توان خود را وقف تعلیم و تربیت پرسنل ارتش کرد. رفقای خدمت او را اینگونه می شناختند.

در اولین روزهای جنگ بزرگ میهنی، قبلاً با درجه سرهنگ I.E. آلکسیف به عنوان فرمانده یک هنگ تانک منصوب شد. او به عنوان یک جنگجوی بی باک در جبهه های کالینینگراد و غرب جنگید. برای انجام ماهرانه نبردها، شجاعت شخصی و شجاعت، او نامزد نشان لنین و پرچم سرخ شد.

در سال 1943، سرهنگ گارد آلکسیف به عنوان فرمانده تیپ 106 تانک منصوب شد و در نبردهای شدید برای بیرون راندن دشمن از منطقه ورونژ شرکت کرد. در 14 ژانویه 1943 ، تیپ 106 تانک آلکسیف با ورود به جبهه دشمن ، چندین شهرک را در عرض دو روز آزاد کرد ، به شهر روسوش نفوذ کرد و نبرد با اشغالگران آلمانی را آغاز کرد. اقدامات جسورانه تیپ 106 این امکان را به واحدهای نظامی نزدیک می داد تا شهر ما را به طور کامل از نیروهای دشمن آزاد کنند و مأموریت رزمی فرماندهی جبهه را انجام دهند.

در نبرد آتشین شهر، فرمانده شجاع I.E. آلکسیف به شدت مجروح شد. در 4 فوریه 1943، با حکم هیئت رئیسه شورای عالی اتحاد جماهیر شوروی، عنوان قهرمان اتحاد جماهیر شوروی به او اعطا شد.

پس از انتشار Rossoshi I.E. آلکسیف پس از مرگ نامزد عنوان قهرمان اتحاد جماهیر شوروی شد.

خیلی دوست داشتم برداشت هم رزمانش را درباره سرهنگ بدانم. من آنها را در همان کتاب پیدا کردم. خاطرات کمی در آنجا وجود دارد، به همین دلیل است که آنها بسیار ارزشمند هستند.

مربی سابق پزشکی تیپ 106 I.A. بلووا نوشت که فرمانده تیپ آنها "قد متوسط، لاغر، با گونه های فرو رفته، همیشه پرانرژی، تناسب اندام، سریع راه می رفت و همچنین سریع صحبت می کرد..."

ستوان ارشد G.G. کراسنوشچکوف در مورد او به یاد آورد: "با ادای احترام به خدمات خواستار سرهنگ الکسیف ، او نسبت به زیردستان حساس و پاسخگو بود. او اغلب با بازدید از توپخانه ها به امور آنها علاقه مند بود. در باطری، آهنگ های مته از فرمان فرمانده تیپ "بیا توپخانه یک بار دیگر..." به صورت منسجم و زیبا شنیده می شد.

و مربی پزشکی این واقعه را به یاد آورد که ایوان اپیفانوویچ به پرستار جوان تازه واردی که حقوق کامل ارتش را دریافت کرده بود دلسوزی کرد و با دریافت شگ مانند دیگران سعی کرد سیگار کشیدن را بیاموزد. پس از طرف خودش دستور داد که به دخترها به جای ماخورکا شکلات بدهند.

متاسفانه در مورد I.E. ما آلکسیوا را از لحاظ تهاجمی کمی می شناسیم. بله، تنها یک عکس از روزهای ما باقی مانده است، اما بدون شک تصویر واقعی قهرمان را منتقل می کند. چهره ای زیبا، قاطع، نگاهی باز و جسور. چشم ها در این پرتره بلافاصله جلب توجه می کنند. آنها نوعی درد درونی و روانی را تراوش می کنند. این درد برای چیست، ما اکنون هرگز نخواهیم فهمید.

2.3. خیابان من به چه معروف است؟

بیش از یک بار در خیابان عریض آلکسیف قدم زدم و صنوبرهای باریک کاشته شده توسط دستان دلسوز ساکنان را تحسین کردم. حالا هم در زمستان و پاییز، خیابان زیبایی خود را از دست نداده است. به نظر من نمادین است که این خیابان به نام یک قهرمان جنگ نامگذاری شده است. در مقاله ای در روزنامه "برای فراوانی"

مورخ 25 اکتبر 1977 M. Doroshenko نوشت:

"اینجا، به هر خانه ای بروید، مطمئناً با یک مرد نظامی روبرو خواهید شد -

جانباز جنگ جهانی دوم ... وارد خانه اول می شوم. صاحب آپارتمان، I.T. Bocharov، در را باز می کند. کارمند سابق کمیته حزب منطقه، اکنون بازنشسته شده است. در طول جنگ جهانی دوم، او فرماندهی گروهان هنگ 269 پیاده نظام را برعهده داشت و اوکراین را آزاد کرد. نشان ستاره سرخ و مدال های زیادی دریافت کرد.

S.I. Neblinnikov در همسایگی زندگی می کند ... در طول جنگ او فرماندهی یک هنگ خمپاره توپخانه را بر عهده داشت. قفقاز، اوکراین، بلاروس، رومانی، مجارستان و چکسلواکی با نبردهایی به وقوع پیوست. دارای جراحات و جوایز: نشان ستاره سرخ و مدال.

همسرش آنتونینا ایوانونا نیز در طول جنگ در جبهه حضور داشت. او به عنوان یک پرستار خدمت می کرد و مانند مردان، تمام سختی های زندگی در خط مقدم را تحمل می کرد.

V.M. در خیابان الکسیف زندگی می کند. پونومارف، سازمان دهنده سابق حزب گردان هنگ 143 پیاده نظام. از مسکو دفاع کرد، از استالینگراد دفاع کرد، برای اوکراین و بلاروس جنگید. به او نشان های نظامی بسیاری اعطا شد.

در خانه شماره 10 با F.A. ماریفسکی، پروژکتور برقی ارشد توپخانه ساحلی، شرکت کننده در دفاع از کریمه.

A.A. Zhuravlev - ملوان، ستوان ارشد نیروهای هوابرد هنگ 7 گارد. از سواستوپل دفاع کرد. در برلین به شدت مجروح شد. او در طول جنگ جهانی دوم از کار افتاده است. دریافت دو نشان ستاره سرخ و مدال.

در خیابان آلکسیف، شهروند افتخاری شهر روسوشی، سرهنگ بازنشسته G.S. کوژونیکوف، سرهنگ دوم A.V. Antonov، سرگرد هوانوردی V.P. موردوینوف و دیگر کهنه سربازان ارتش شوروی."

با توجه به موارد فوق، می توان با خیال راحت نتیجه گرفت که خیابان ما برای مردمی که در اینجا زندگی می کردند مشهور و قابل توجه است.

2.4. ساکنان خیابان با سرنوشتی جالب.

در پروژه خود من همچنین می خواهم به سرنوشت جالب یک ساکن به نام لئونید یاکولوویچ چوماکوف اشاره کنم. او سالها ریاست شورای کهنه سربازان منطقه روسوشانسکی را بر عهده داشت.

در 27 جولای 2015، مدیریت منطقه با تبریک به قهرمان روز خطاب کرد. به Y. Chumakov گواهینامه های افتخار از رئیس جمهور فدراسیون روسیه V.V. ، فرماندار منطقه Voronezh A.V و جانبازان کار

لئونید یاکوولویچ چوماکوف در 27 ژوئیه 1925 در روسوش به دنیا آمد. تحصیل در دبیرستان شماره 3. در تابستان 1942 از مدرسه فارغ التحصیل شد. در 7 جولای، تانک های آلمانی وارد روسوش شدند. چوماکوف عضو کومسومول به همراه نیروهای عقب نشینی جبهه جنوب غربی به شرق رفتند. در روستای میخائیلوفکا، منطقه استالینگراد، به همراه دو دوست مدرسه ای،

داوطلب ارتش فعال شد. این پسران که 17 سال سن داشتند، سربازان عادی شدند و در نبرد استالینگراد شرکت کردند.

در 1951-1955 لئونید چوماکوف دوباره در لنینگراد تحصیل کرد. سپس لشکر به شهر اوش، شوروی قرقیزستان فرستاده شد. در سال 1957، کاپیتان چوماکوف برای تحصیل در آکادمی دیپلماتیک نظامی در مسکو پذیرفته شد. سپس به یک سفر کاری به افغانستان فرستاده شد.

در سال 1964، L. Ya. Chumakov از یک سفر کاری بازگشت و در منطقه نظامی ماوراء قفقاز خدمت کرد. در سال 1968، او برای خدمت به جمهوری دموکراتیک آلمان فرستاده شد، اما سال بعد، او به منطقه نظامی کارپات منتقل شد. در سال 1973، سرهنگ L. Chumakov به عنوان فرمانده یک واحد نظامی در شهر مینسک منصوب شد. در سال 1980 انقلاب آوریل در افغانستان رخ داد. سرهنگ چوماکوف دوباره به این کشور اعزام شد.

در سال 1983، لئونید یاکولوویچ از خدمت خارج شد و به روسوش، میهن کوچک خود بازگشت. در اینجا او بیش از 18 سال رئیس شورای جانبازان جنگ و کار منطقه بود. او سالها ریاست شعبه منطقه روسوشانسکی جامعه همه روسیه معلولان را بر عهده داشت.

وطن بارها و بارها به رزمنده برای خدمات وفادارانه خود پاداش داد. بر روی سینه او دو نشان جنگ میهنی، درجه 1 و 2، نشان "خدمت به میهن"، درجه 3، مدال "برای شجاعت"، "برای لیاقت نظامی"، "برای دفاع از استالینگراد"، " برای پیروزی بر آلمان» و حدود 30 مدال دیگر.

2.5. حال خیابان آلکسیف و چشم انداز آن

قبلاً در خیابان مورد علاقه من خانه های شخصی وجود داشت و اطراف آن را فضای سبز درختان میوه احاطه کرده بود. ساخت ساختمان های چند طبقه و گسترش کلی خیابان با ساخت کارخانه شیمیایی همراه است. الان 3 نه طبقه، 13 پنج طبقه، 3 دو طبقه و

15 خانه یک طبقه، 3 سالن زیبایی، 3 داروخانه و 14 مغازه.

در حال حاضر خ. آلکسیوا اصلا ساکت و آرام نیست. امروزه عمدتاً ساختمان های چند طبقه وجود دارد. این نه طولانی ترین و نه عریض ترین، بلکه یک خیابان زیبا در شهر است. ترافیک در خیابان، حتی در شب، متوقف نمی‌شود (ماشین‌های مسافربری هجوم می‌آورند، عابران مضطرب به جایی می‌روند)، و سکوتی در این گوشه از روسوش که در فضای سبز احاطه شده است، حاکم نیست.

بسیاری از اشیاء قابل توجه شهر در اینجا قرار دارند: ساختمان دادگاه منطقه و دادستانی، شعبه یک بانک نسبتاً بزرگ در کشور ما "MinB"، و همچنین دفتر Rosreestr، مهد کودک شماره 11. "رودنیچوک"، ساختمان کتابخانه شهر بین روستایی. در مرحله بعدی مجموعه ای از مغازه ها، داروخانه ها و سالن های زیبایی قرار می گیرند: سوپرمارکت پیاتروچکا، مغازه های دیگر مغازه و کارانداش، مگنیت، یک فروشگاه سبزیجات و گل. طرف دیگر در ساختمان 9 طبقه شماره 23 مغازه کرکره و مبلمان است. همچنین یک سالن نمایشگاه وجود دارد که در آن نه تنها هنرمندان محلی نقاشی های خود را به نمایش می گذارند، بلکه افراد خلاق شهر نیز در اینجا جمع می شوند و کارهای خود را - شعر، هنر کاربردی، آواز و خیلی چیزهای دیگر - تبادل می کنند.

در انتهای خیابان یک باغ عمومی کوچک وجود دارد که در آن مجسمه نیم تنه قهرمان اتحاد جماهیر شوروی ایوان اپیفانوویچ آلکسیف وجود دارد.

در آینده تصور می کنم خیابان آلکسیوا با فواره هایی به روز می شود که در امتداد آنها تخت گل هایی با گل های معطر کشیده می شود.

2.6. تحقیقات من

در طول کار تحقیقاتی، نظرسنجی را در بین ساکنان خیابان، دانش آموزان و معلمان لیسه انجام دادم. سوالات زیر مطرح شد:

1. آیا می دانید چرا خیابان آلکسیف به این نام خوانده می شود؟

2. آیا همیشه این نام را داشته است؟

3. قبلا چه اسمی داشت؟

4. در چه سالی به خیابان الکسیوا تغییر نام داد؟

مصاحبه شد

آیا می دانید چرا خیابان آلکسیف به این نام خوانده می شود؟

آیا همیشه این نام را داشته است؟

قبلا چه اسمی داشت؟

خیابان آلکسیف به نام چه کسی نامگذاری شده است؟

دانش آموزان

(42 نفر)

بزرگسالان

(24 نفر)

اما سوال اصلی این بود: آیا می دانید خیابان الکسیف به نام چه کسی نامگذاری شده است؟

نتایج جالب بود. 42 دانش آموز مورد بررسی قرار گرفتند: نیمی از دانش آموزان به تمام سوالات به درستی پاسخ دادند. این واقعیت باعث خوشحالی من شد. این بدان معنی است که بچه ها به تاریخ شهر خود علاقه مند هستند.

نظرسنجی از بزرگسالان نشان داد که از 24 پاسخگو، 4 نفر به تمام سوالات پاسخ دادند. بسیاری از بزرگسالان به سؤالات 3 و 4 پاسخ ندادند.

در حین مطالعه به این نتیجه رسیدم: هر شخصی که به خود احترام می گذارد باید تاریخ زادگاه خود و حتی بیشتر از آن تاریخ خیابانی که در آن زندگی می کند بداند. دانستن و درک تاریخ خیابان خود به شما این امکان را می دهد که احساس کنید بخشی از سرزمین مادری کوچک خود هستید.

III نتیجه گیری

3.1 نتیجه گیری من

زمان به طور اجتناب ناپذیری به جلو می رود. نسل‌ها جایگزین یکدیگر می‌شوند و نام خود را در وقایع نگاری تاریخ می‌نویسند. قهرمانان عصر امروز ما چه کسانی هستند؟ چگونه آنها در حافظه مردم خود باقی خواهند ماند؟ تعداد آنها بسیار زیاد است، کتاب کافی برای نام بردن از همه آنها وجود ندارد. اما صفوف کسانی که عشق صمیمانه به سرزمینی که در قلبشان عزیز است کمک می کند تا برای آینده تلاش کنند تا منطقه روسوشانسکی را برای همه ما زیباتر و راحت تر کنند، دائماً در حال افزایش است.

ما نسل آینده نسبت به سرنوشت وطن بی تفاوت نیستیم. گذشته از این، از زمان های بسیار قدیم در روسیه وجود داشته است که روح آن در شهرهای کوچک است، جایی که تاریخ و مدرنیته روسیه با سنت ها و فرهنگ روسی پیوند تنگاتنگی دارد. مانند نهرهای کوچکی که به رودخانه های پر جریان زندگی می بخشد، آنها قدرت و عظمت میهن ما را تغذیه می کنند.

با جمع بندی کارمان می توانیم نتیجه بگیریم. با اینکه جنگ جهانی دوم خیلی وقت پیش به پایان رسید، اما می توان گفت اثری از آن روزهای وحشتناک باقی نمانده است. اما ما نمی توانیم آن شاهکار بزرگ را فراموش کنیم که به لطف آن زندگی می کنیم - مهم نیست چگونه. یاد آن قهرمانان باید به نام شهرها و خیابان ها جاودانه شود. و ما بیشتر به تاریخ مکان های بومی خود علاقه مندیم. برای شکل دادن به ویژگی های میهن پرستانه، احترام به گذشته قهرمانانه اجدادمان. اکنون من در مورد قهرمان بزرگ آلکسیف می دانم. حالا خیابان من برایم ارزش بیشتری پیدا کرده است. فهمیدم که باید به تاریخ علاقه داشته باشم. این عشق حتی بیشتر به طرف بومی القا می کند.

خیابان های مختلفی در دنیا وجود دارد

اما آدرسم را عوض نمی کنم

در سرنوشت من تو اصلی شدی

خیابان خانه من

(کلماتی از یک آهنگ)

3.2 پیشنهادات من

من به هر دانش آموز پیشنهاد می کنم درباره تاریخچه نام خیابان خود کمی تحقیق کند.

من پیشنهاد می کنم یک ساعت کلاسی برگزار شود که در آن همه دانش آموزان کلاس ما این فرصت را داشته باشند که با زندگی و شاهکار ایوان اپیفانوویچ آلکسیف آشنا شوند.

مراجع چهارم:

و من. موروزوف "ROSOSH از زمین بومی آغاز می شود..."

سری کتابچه ها "ROSSOSH" ویراستار یو

عکس از آرشیو شخصی

منابع اینترنتی

کار با اسناد کتابخانه منطقه

اگر مطالب برای شما مناسب نیست، از جستجو استفاده کنید

سطوح کار تاریخ محلی در مؤسسات آموزشی

سطح اول این است که دانش آموزان به دانش "آماده" در مورد منطقه دست یابند.

سطح دوم کسب دانش مستقل است. منابع ممکن است ادبیات علمی، انتشارات در نشریات، مطالبی از مدارس و موزه های دولتی و منابع اینترنتی باشد.

سطح سوم مطالعه تاریخ سرزمین بومی طی یک جستجوی تحقیقاتی است. در این مورد، دانش آموزان در واقع به عنوان دانشمندان پژوهشگر جوان عمل می کنند.

اهداف فعالیت های پژوهشی

• شناسایی دانشجویان توانمند در انجام کار پژوهشی.

  رشد توانایی های خلاقانه دانش آموزان.

  شکل گیری تفکر تحلیلی و انتقادی.

  کمک در راهنمایی حرفه ای.

  پرورش هدفمندی و ثبات در فعالیت های آموزشی.

  خود تأییدی دانش آموزان.

الگوریتم آماده سازی کار پژوهشی تاریخ محلی برای مسابقه

آشنایی دانش آموزان با الزامات آیین نامه مسابقات.

تفاوت بین مقاله پژوهشی و مقاله انتزاعی را توضیح دهید.

در انتخاب موضوع کمک کنید. مشکل را تعریف کنید.

ارتباط و اهمیت عملی تحقیق را تعیین کنید.

تنظیم یک هدف، تعریف وظایف، روش های تحقیق.

یک برنامه کاری برای تهیه مقاله پژوهشی تهیه کنید.

ادبیات را بخوانید و از افراد مرتبط با موضوع خود بپرسید. مصاحبه با قدیمی ها

سازماندهی کار در آرشیوها و موزه ها. با نشریات.

فرآیند تحقیق را شرح دهید.

در مورد نتایج مطالعه بحث کنید.

نتیجه گیری را تدوین کنید.

کار خود را آماده کنید و برای مسابقه ارسال کنید.

متن سخنرانی و ارائه را برای دفاع آماده کنید.

پاسخ سوالات را آماده کنید.

قوانین انتخاب موضوع

انتخاب موضوع مناسب به معنای اطمینان از اجرای موفقیت آمیز آن است.

هنگام انتخاب موضوع باید در نظر بگیرید:

ارتباط.

تازگی.

اهمیت عملی

درجه دانش.

توانایی یافتن منابع لازم

موضوعاتی مانند تاریخچه یک روستا، مدرسه، معبد گسترده و کلی هستند. ممکن است مطالب کافی برای بررسی کامل وجود نداشته باشد.

موضوعات محدود فرصت بیشتری برای مطالعه عمیق و دقیق فراهم می کند.

موضوع باید واضح و دقیق به نظر برسد. تعداد کلمات عنوان از 8 تا 16 شامل حروف اضافه، حروف ربط و آنچه در داخل پرانتز مشخص شده است.

هر چه تعداد کلمات در عنوان یک موضوع کمتر باشد، حوزه تحقیق آن بیشتر است.

عنوان شغلی

موضوع و موضوع تحقیق

موضوع تحقیق فرآیند یا پدیده ای است که موقعیت مشکلی را به وجود می آورد و برای مطالعه انتخاب می شود.

• موضوع تحقیق عبارت است از هر چیزی که در محدوده موضوع مورد مطالعه از جنبه خاصی مورد توجه قرار گیرد. با مطالعه یک موضوع، به آن مفعول می رسیم. ممکن است همان شیء باشد موضوع مطالعات مختلف به عنوان مثال: موضوع "فرایند آموزشی" را می توان توسط روش شناسان، روان شناسان، فیزیولوژیست ها و غیره مطالعه کرد.

  موضوع تحقیق اغلب با تعریف موضوع منطبق یا بسیار نزدیک به آن است.

  مطالعه باید چیزی در مورد موضوعی بگوید که هنوز گفته نشده است، یا باید به نحوی ایده هایی را که قبلاً توسط شخصی بیان شده است، تجدید نظر کند.

بیانیه ای از هدف

مقایسه کنید…

تعريف كردن…

طبقه بندی کردن...

تجزیه و تحلیل…

تخمین زدن…

توصیف کردن...

خلاصه کردن...

شناسایی...

بازگرداندن…

لیست تهیه کنید و غیره

بیانیه اهداف

• پس از شناسایی هدف، لازم است وظایف مشخصی که باید حل شوند (مطالعه، توصیف، ایجاد، کشف، استخراج فرمول و غیره) مشخص شود.

  هدف کلی به نوبه خود به تعدادی از وظایف تحقیقاتی تقسیم می شود.

  ارائه مراحل تحقیق به عنوان تکلیف اشتباه است.

  وظایف نه بر اساس زمانی، بلکه بر اساس ساختاری، به عنوان اجزای یک مشکل کلی شناسایی می شوند.

معرفی

محور کار پژوهشی چیست؟

ارتباط کار چیست؟

چه آثاری به مطالعه این مشکل اختصاص یافته است.

مروری کوتاه - خلاصه به ترتیب زمانی.

چارچوب زمانی مطالعه.

موضوع تحقیق چیست؟

موضوع تحقیق چیست؟

هدف کار.

مسائل (3-4).

اهمیت عملی کار چیست؟

از چه روش های تحقیقی در کار استفاده شده است؟

ساختار کار چیست؟

کتابشناسی شامل چند عنوان است؟

انواع منابع

نوشته شده: کتاب های چاپی و دست نویس، مجلات، روزنامه ها، خاطرات، اسناد شخصی و عمومی.

• خوب: عکس ها (چه کسی یا چه چیزی در تصویر نشان داده شده است، نام کامل را پیدا کنید)، نقاشی ها، پوسترها، نقشه های جغرافیایی و غیره.

  مواد: وسایل خانه، صنایع دستی، میراث خانوادگی و غیره.

  شفاهی: گفتگو، مصاحبه و غیره.

  تکنوترونیک (سمعی بصری، تصویری، چند رسانه ای یا کامپیوتری)؛

  مجتمع: اشیاء حاوی عناصر منابع از انواع مختلف (نکروپلیس، خانه، آلبوم خانوادگی، مجموعه های جمع آوری شده توسط اعضای خانواده).

کار با ادبیات

کتابنامه در کتابخانه های علمی مدرسه، شهرستان، ناحیه و منطقه گردآوری شده است.

برای هر نشریه، یک کارت کتابشناختی را با استفاده از قوانین شرح کتابشناختی پر کنید.

در گوشه سمت چپ بالای کارت، نام کتابخانه و کد را علامت بزنید.

در پشت کارت، حقایقی که مورد توجه هستند به طور خلاصه ثبت می شوند. اگر فضای کافی وجود ندارد، به شماره دفترچه یادداشت، شماره صفحه ارجاع دهید.

نقل قول ها در گیومه قرار می گیرند تا با یادداشت ها اشتباه نشوند.

الزامات ثبت خاطرات و داستان ها

کارت پاسخگو:

نام کامل پاسخ دهنده.

سال تولد، تاریخ.

محل تولد.

ملیت

تحصیلات.

حرفه (شغل).

موقعیت اجتماعی.

نشانی.

تاریخ ضبط

اطلاعات مربوط به صادر کننده کارت

مراحل نگارش مقاله پژوهشی درشجره نامه

کسب اطلاعات از بستگان از طریق گفتگو، مصاحبه، مکاتبه.

تدوين كارت شجره نامه براي هر يك از خويشاوندان.

ترسیم نمودار شجره نامه.

مطالعه اسناد آرشیو خانواده

جستجوی مطالب در اینترنت و مطالعه آنها.

جستجو و مطالعه اسناد در موزه های دولتی، آرشیوها، کتابخانه ها.

کارت شجره نامه

نام خانوادگی (برای زنان متاهل، نام خانوادگی خود را ذکر کنید).

نام، نام خانوادگی (در صورت تغییر، نشان دهید قبلاً چه چیزی بوده است).

تاریخ و محل تولد.

تاریخ و محل مرگ (اگر در جای دیگری دفن شده است، محل قبر را مشخص کنید).

ملیت

نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی پدر.

نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی مادر.

محل یا محل سکونت با ذکر تاریخ.

نام و تاریخ تولد برادران و خواهران.

تحصیلاتی که من به پایان رساندم.

محل(های) کار یا خدمت، موقعیت.

شرکت در جنگ ها، کدام ها، کجا.

جوایز، عناوین.

نام کامل همسر (شوهر).

نام کامل فرزندان، تاریخ تولد آنها.

مذهب، وابستگی طبقاتی (قبل از 1917).

سرگرمی (شور).

منابع اطلاعاتی: اسناد، عکس ها، نامه ها، خاطرات، مصاحبه ها و ... با ذکر تاریخ.

تاریخ اتمام.

مطالعه شخصیت ها

ترسیم گاهشماری از زندگی شخصیت مورد مطالعه. علاوه بر این، توصیه می شود که منابع موجود را برای هر تاریخ یا رویداد ذکر کنید.

شناسایی مراحل زندگی و فعالیت های قهرمان مطالعه.

تجزیه و تحلیل فعالیت های حرفه ای، اجتماعی و خلاق.

ارتباط آنچه در حال مطالعه با منطقه است.

شرح (فهرست نویسی) میراث خلاق. این فعالیت می تواند به یک کار تحقیقاتی تبدیل شود. شایستگی یک مورخ جوان محلی ممکن است در جستجو و شناسایی این نشریات و جمع بندی آنها باشد.

الزامات طراحی اپلیکیشن

شماره گذاری صفحات پیوسته است، از جمله ضمیمه ها.

کار باید فهرستی از برنامه ها داشته باشد.

فقط مطالبی که مرتبط با کار هستند در ضمائم قرار می گیرند.

پیوست ها و همچنین متن اثر به ترتیب زمانی تنظیم شده اند.

استفاده از نسخه اصلی به عنوان برنامه ممنوع است.

برنامه های اجباری باید در مورد آنها اظهار نظر کرده و مورد تجزیه و تحلیل انتقادی قرار گیرند.

ارتباط بین متن اصلی و ضمیمه ها از طریق پیوندهایی با استفاده از کلمه see انجام می شود (به پیوست 1 مراجعه کنید).

برنامه های کاربردی باید دارای حاشیه نویسی باشند (امضا برای عکس ها، نمودارها، نقشه ها، خاطرات، تصاویر و غیره باید با در نظر گرفتن قوانین پذیرفته شده در علم تاریخی برای توصیف انواع منابع: نوشتاری، مادی، تصویری، شفاهی و غیره انجام شود. .)

نکاتی برای مجری

سخنرانی باید ساده و واضح باشد، گوینده نباید به متن "ضمیمه" شود.

لازم است موضوع کار تحقیق را نامگذاری کنید، هدف آن را به طور واضح و روشن بیان کنید، به عنوان مثال از کلمات و عبارات کلیدی مانند: "هدف کار این است که (به) ..."، "تحقیق" (کار، آزمایش) با هدف ...» و غیره.

مهمترین نتیجه کار باید در قالب نتیجه گیری یا نتیجه گیری اصلی کار تدوین شود.

شما می توانید سخنرانی خود را به این صورت پایان دهید: "گزارش به پایان رسید از توجه شما متشکرم".

هدف از ارائه: نشان دادن نتایج کار تحقیقاتی تا حد امکان سودمند و منطقی، تایید آنها با نمودارها، آمار، محاسبات نظری و نتایج عملی.

معیارهای ارزیابی کار پژوهشی

موضوعیت و تازگی تحقیق

وضوح در تعیین اهداف و مقاصد

انطباق نتیجه به دست آمده با اهداف تعیین شده.

ارائه منطقی

شایستگی گوینده (از جمله توانایی پاسخگویی به سوالات).

فرهنگ گفتاری شفاهی

عمق تحقیق

کتابشناسی (صحت استفاده از منابع ادبی، تعداد منابع)

امکان استفاده از مواد بصری (مواد گویا، نمودارها، سایر انواع تجسم)

دکور.

عوامل موفقیت در کار پژوهشی

رعایت اصل مشارکت داوطلبانه دانشجویان در کارهای پژوهشی.

انتخاب موضوع داوطلبانه برای دانش آموزان

حداکثر استقلال دانش آموزان در فرآیند انجام تحقیق.

نظارت معلم شایسته بر کار پژوهشی دانش آموز.

با در نظر گرفتن سن و توانایی های فردی دانش آموزان در انتخاب موضوع تحقیق.

نگرش محترمانه نسبت به فعالیت های پژوهشی دانش آموزان از سوی والدین و معلمان مدرسه.

سیستم های انگیزش و پاداش برای کار تحقیقاتی.

برای مجذوب کردن دانش آموزان با تاریخ سرزمین مادری خود (این با گشت و گذار، ملاقات با افراد جالب، "ارتباط" با اشیاء با اهمیت موزه، جمع آوری مطالب موضوعی در رسانه ها، کار در موزه مدرسه و غیره تسهیل می شود).

دانش "پایه" تاریخ محلی را به دانش آموزان ارائه دهید.

در مورد منابع و انواع آنها ایده ای ارائه دهید.

آموزش توصیف اشیاء موزه.

با آنها از کتابخانه، آرشیو، موزه دیدن کنید.

برگزاری کلاس در مورد روش های جمع آوری منابع شفاهی.

انتخابی از موضوعات را برای تحقیق ارائه دهید.

در برنامه درسی دروس انفرادی با دانش آموزان در مورد اجرای نظارت علمی بر تحقیق ارائه شود. کار

سرزمین پدری - 2012

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

وزارت آموزش عمومی و حرفه ای منطقه روستوف

مسابقه همه روسی آثار تحقیقاتی تاریخ محلی دانش آموزان "سرزمین پدری"

نامزدی "هموطنان"

آماده شده توسط:

نتسوتایف ماکسیم, 347628, Zheleznodorozhnaya 100, Gigant, Region, Salsky, Rostov, phone 89185381897, دانش آموز کلاس چهارم دبیرستان MBOU شماره 2, روستای غول پیکر 347628, خ. گورکوگو، 11، منطقه سالسکی، منطقه روستوف.

سرپرست:

اولگا ولادیمیروا اولینیکوا، معلم مدرسه ابتدایی، مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری مدرسه متوسطه شماره 2، روستای غول پیکر، 347628، خیابان. گورکوگو، 11، منطقه سالسکی، منطقه روستوف.

تلفن:

محتوا

من. معرفی.

1. هدف از مطالعه.

2. اهداف تحقیق.

3. موضوع مطالعه

4. موضوع تحقیق

5. فرضیه

6. روش تحقیق

II. بخش اصلی

III. نتیجه.

IV. ادبیات

معرفی

ما باید در مورد یک شخص صحبت کنیم

وقتی برای آموزش به بچه ها می رود،

خانه می سازد، کتاب می نویسد،

ما باید در مورد یک شخص صحبت کنیم

تا زمانی که می شنود.

زمان قهرمانان خود را به جلو می آورد. اینها لزوماً قهرمانان نظامی نیستند. در زمان صلح، قهرمانان را می توان افرادی نامید که و شاید در طول زندگی خود، چیز مهمی را از خود به جای می گذارند، چیزی که به لطف آن فرزندانشان آنها را به یاد خواهند آورد. آگاهی از تاریخ میهن کوچکمان، دانش و یاد هموطنانمان، آنهااعمال وظیفه همه است

از زمان های قدیم این مورد بوده است که یک فرد روسی، یک روح روسی، از آن دور است

وطن او، از محل زندگی خود، آشکارا هنگام ملاقات شادی می کند

هموطن این کلمه که بلافاصله غریبه ها را گرد هم می آورد به چه معناست؟

بیایید به فرهنگ لغت اوژگوف رجوع کنیم: "کانتریمن بومی همان منطقه است که شخص دیگری دارد."

"جامعه - متعلق به تولد به یک محل.

انجمن بومیان یک منطقه.»

فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی.

در فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی S.I. اوژگووا، ن.یو. شودوف توضیح زیر را برای کلمه "کشور" ارائه می دهد:

ZEMLYAK، -a، m. تنها با کسی به دنیا آمد. زمینما با او هستیم.

در فرهنگ لغت مترادف های روسی، کلمات نزدیک به کلمه "همشهری" عبارتند از: هم قبیله، رفیق. همشهری، هموطن، هموطن، زمین، زمین، هموطن، هموطن.

در کارم می خواهم از هموطنم صحبت کنم، کارگری فداکار که همیشه به فکر نسل جوان است، فردی که روستای من به او افتخار می کند.

مرتبط بودن موضوع تحقیق. انگیزه موضوع انتخاب شده عشق و احترام به معلم تربیت بدنی من، آناتولی پتروویچ بوروف بود، می خواستم با جزئیات بیشتری داستان زندگی، پیروزی های ورزشی و دستاوردهای او را بدانم.

هدف مطالعه:

از مردی با سرنوشت جالب بگویید که با کار و مهارت خود وطن کوچک خود را شکوه بخشید.

اهداف پژوهش:

انواع مختلف منابع اطلاعاتی در مورد موضوع پروژه را تجزیه و تحلیل کنید.

مطالب جمع آوری شده را سیستماتیک و خلاصه کنید، آن را به موزه مدرسه و کتابخانه مدرسه منتقل کنید.

فرضیه تحقیق:

من می توانم فرض کنم که دانش در مورد افرادی که میهن کوچک من را تجلیل کردند می تواند سطح میهن پرستی را به طور کیفی افزایش دهد و تأثیر مثبتی در شکل گیری شخصیت داشته باشد.

داستان زندگی هموطن ما می تواند الگویی برای همه کسانی شود که دوست دارند در زندگی به موفقیت برسند و با عزت زندگی کنند و بتوانند بالاترین ارزش های زندگی را آموزش دهند: خویشاوندی معنوی، مهربانی، سخت کوشی.

موضوع مطالعه: A.P. Burov (مردم روستایی)، نمونه شخصی او، کمک به توسعه جامعه مدرن.

موضوع مطالعه : اطلاعات به دست آمده در طی جلسات و گفتگو با A.P. Burov، افرادی که A.P. Burov را می شناسند. آرشیو خانوادگی A.P. Burov، آرشیو روزنامه های "Salskaya Steppe"، "Giant".

روش های پژوهش:

تجزیه و تحلیل منابع اطلاعاتی؛

گفتگوی شخصی؛

مشاهده؛

مصاحبه؛

کار با مواد بایگانی خانوادگی، گواهی ها، گواهی ها؛

پردازش نتایج به دست آمده

بخش اصلی

اگر معلم عشق را جمع کند

به وظیفه و دانش آموزان - او یک معلم کامل است.

تولستوی L.N

آناتولی پتروویچ بوروف در 26 ژوئیه 1940 در روستای ژوکوفسکی به دنیا آمد.

منطقه Peschanokopsky، منطقه روستوف. خانواده بوروف به Gigant نقل مکان کردند

در پاییز 1945، جایی که پدرش پیوتر نیکولایویچ، یک راننده نظامی، شرکت کننده

جنگ های شوروی و فنلاند و جنگ های بزرگ میهنی که با پیروزی به پایان رسید

برلین، برای احیای اقتصاد فرستاده شدند.

در مدرسه، آناتولی به خصوص برجسته نبود. همانطور که همه کمک کردند

بزرگان و والدین در محل کار، در مسابقات ورزشی شرکت کردند.

پس از فارغ التحصیلی از مدرسه شبانه روزی شماره 2 محلی، به عنوان دستیار شروع به کار کرد

پروجکشن در حال حرکت

در سال 1959 تماس گرفتند خدمت در ناوگان دریای سیاه، به تیم آموزشی غواصی. او خدمت خود را در سواستوپل در یک گروه آموزشی آغاز کرد.

در زیردریایی Project 613 خدمت کرده است. او فرمانده بخش رادیو تلگراف بود.

وی پس از ابتلا به ذات الریه بیمارستان را ترک کرد. در آن زمان مسابقات دو و میدانی در حال برگزاری بود و تصمیم گرفت در مسابقات کراس کانتری بین شرکت ها شرکت کند. در مسابقه 3 کیلومتر پیروز شد. وی در طول چهار سال و نیم خدمت در نیروی دریایی، سالانه قهرمان ناوگان دریای سیاه در مسافت های 3، 5 و 10 کیلومتری شد. وی تا پایان خدمت در دو و میدانی در تیم ترکیبی ناوگان دریای سیاه و سپس کریمه عضویت داشت. رکوردهای او در دوی 3، 5 و 10 کیلومتر به مدت 17 سال پابرجا بود در سال 1963 مسابقات دو و میدانی اوکراین در کیف برگزار شد. و یک هفته بعد قرار بود مسابقه بین اتحاد جماهیر شوروی و ایالات متحده آمریکا برگزار شود. پیوتر بولوتنیکوف قهرمان افسانه ای المپیک برای شرکت در آن مسابقه آماده می شد. به عنوان یک تخمین تصمیم گرفتم یک مسابقه مسافت 10 هزار متری را بدوم.

رویداد فوق العاده و قابل توجه است. و اگرچه قهرمان المپیک با یک دور کامل (یعنی 400 متر) از همه پیشی گرفت، همه شرکت کنندگان در آن اقدام، از جمله A. Burov، با تحسین خاصی از این نقطه عطف مهم در سرنوشت ورزشی خود یاد می کنند.

در طی یک مسابقه ورزشی در موکاچوو، آناتولی پتروویچ با یکی دیگر از قهرمانان المپیک، همچنین ملوان، ولادیمیر کوتس، ساکن دریای سیاه، ملاقات کرد.

پس از پایان خدمت در نیروی دریایی، آناتولی بوروف به Gigant بازگشت. در سال 1963 به عنوان مربی تیم فوتبال در کارخانه Salskselmash منصوب شد. او بچه ها را به طور کامل آموزش داد و همچنین به عنوان مربی با آنها بازی کرد. در سال 1968 ، این تیم یک دوبل پیروز شد - آنها قهرمان منطقه روستوف و برنده جام روزنامه همر در فوتبال شدند. علاوه بر این، در برابر تمام تیم های شهرستان پیروز شد. سال بعد اهالی سلماش برنده جایزه دوم منطقه شدند. مربی متوجه شد که او فاقد دانش نظری است و برای تحصیل در بخش مکاتبات GCOLIFK رفت. بهترین در کشور. او به عنوان رهبر گروه انتخاب می شود. استادان ارجمند ورزش فوتبال ولادیمیر ماسلچنکو و قهرمان المپیک آناتولی کروتیکوف در این دوره با او تحصیل کردند. در سال 1970 از انستیتوی فرهنگ بدنی لنین از نشان مرکزی دولتی مسکو فارغ التحصیل شد.

در سال 1970، بوروف منصوب شد کارگردانمدرسه غول پیکر ورزشی کودکان و نوجوانان. من نه تنها بزرگسالان، بلکه اکنون کودکان را نیز آموزش دادم. مشغول به فعالیت های سازمانی و اقتصادی است. با مشارکت فعال او، باشگاه گورکی سابق به کاخ ورزش تبدیل شد، استادیوم روستا، زمین فوتبال و زمین های ورزشی سالسکسلماش بازسازی شد. در سال 1972، جاینتز به موفقیت دیگری دست یافت و برنده جام اکتبر شد.

در سال 1975، آناتولی پتروویچ پذیرفته شد کار به عنوان معلم تربیت بدنیبه یک مدرسه شبانه روزی که زمانی از آن فارغ التحصیل شد.

به دلیل سهم بزرگ خود در توسعه تربیت بدنی و ورزش، آموزش ورزشکاران انبوه، عنوان "به او اعطا شد. دانشجوی عالی در فرهنگ بدنی اتحاد جماهیر شوروی.آناتولی پتروویچ مجبور شد سه سال در آنجا کار کند کارگردان،جایی که به او عنوان افتخاری دیگری اعطا شد " "تعالی در آموزش عمومی اتحاد جماهیر شوروی."او که یک مربی و ورزشکار معتبر بود، پیشنهادات وسوسه انگیزی برای مهاجرت به روستوف، شهرهای دیگر منطقه و مناطق همجوار دریافت کرد. اما او به غول وفادار ماند. و من نمی توانستم پسران و دخترانم را به سرنوشتشان بسپارم.

به لطف بوروف، زندگی ورزشی در مدرسه و روستا در جریان بود. در سال 1980، کلاسی که آناتولی پتروویچ با آن کار می کرد، برنده مسابقات منطقه ای و سپس روسیه در کواداتلون پیشگام شد. از 20 اوت تا 1 اکتبر، 20 پسر و دختر در مسابقات سراسری "شروع امید" در اردوگاه "عقاب" زندگی، تحصیل و رقابت کردند.

برای تقریبا دو دهه، A. Burov انجمن روش شناختی معلمان تربیت بدنی را رهبری کرد.

با تصمیم کمیته دولتی فرهنگ بدنی و ورزش اتحاد جماهیر شوروی مورخ 25 ژوئیه 1990، عنوان افتخاری به آناتولی پتروویچ اعطا شد. "تعالی در تربیت بدنی و ورزش."

آناتولی پتروویچ حتی در طول سالهای ورزش خود ، سطح را بسیار بالا برد و به طور پیوسته از اصول زندگی خود در تمام زندگی خود پیروی می کند.

دانش آموزان برای معلمان و مربیان شکوه می آورند. A.P. Burov هم اینها را دارد. قهرمان فوتبال جوانان اروپا در سال 1976 شاگرد او، استاد بین المللی ورزش، بازیکن تیم ملی اتحاد جماهیر شوروی، V. Goncharov بود. والری در بخش سوم مزرعه ایالتی Gigant به دنیا آمد و زندگی کرد. با بوروف مطالعه کرد. مربی او تلاش و توجه زیادی به او کرد. وقتی مرد جوان والدین خود را از دست داد، او را برای تحصیل در مدرسه شبانه روزی ورزشی شماره 10 روستوف فرستاد.

ولادیمیر لسووی قهرمان اتحاد جماهیر شوروی در فوتبال شد و برای سالسکسلماش و تیم منطقه ای بازی کرد. عبدالسلان ماگومدوف ورزشکاری همه فن حریف بود و علاقه زیادی به کشتی داشت. او عنوان قهرمان اروپا را در کشتی کلاسیک به دست آورد و استانداردهای یک استاد بین المللی ورزش را برآورده کرد. و برادرش رمزن ماگومدوف نیز یک "فعال بین المللی" بود. و یک قهرمان اروپا، اما در وزنه برداری، خود آناتولی پتروویچ در طول اجرای خود روی تردمیل، کاندیدای کارشناسی ارشد ورزش و درجه یک در زمین های فوتبال شد. در آن زمان استانداردها بسیار بالا بود!

به طور رسمی، A. Burov 17 سال پیش بازنشسته شد. اما من نمی توانستم برای مدت طولانی بدون آن بنشینم

تجارتی که به معنای زندگی تبدیل شده است. یک بار دیگر او شروع به آموزش پسران کرد

شعبه غول پیکر ODUSSHOR شماره 21 به آنها فوتبال و هوش بیاموزید.

در حال حاضر، آناتولی پتروویچ هنوز در مدرسه شماره 2 کار می کند. یک بار دیگر، شاگردان او نمره بالایی که توسط مربی صادر شده است را حفظ می کنند.

شاگرد او الکسی کلاشینکف، متولد 1982، در سال 2007 استاد ورزش و قهرمان فوتبال روسیه شد.

ایگور گوزدیکوف و الکسی آلینیکوف فوتبال بازی می کنند. ولگوگراد "روتور" ایوان شاپکین را دوست داشت و سپس از نیکولای نوویکوف دعوت کردند تا به آنها بپیوندد.

آناتولی پتروویچ و همسرش اولگا وادیموونادو پسر زیبا به دنیا آورد و بزرگ کرد. پسر بزرگتر وادیم، متولد 1970، فارغ التحصیل از مدرسه شبانه روزی ورزشی شماره 10 روستوف. دو بار قهرمان اتحاد جماهیر شوروی در زمستان همه جانبه در بین دانش آموزان شد. پس از فارغ التحصیلی از مدرسه متوسطه هوانوردی غیرنظامی در کراسنی کوت، منطقه ساراتوف، او به عنوان بخشی از تیپ 22 در نیروهای ویژه "شناسایی" خدمت کرد. من شش ماه در جمهوری چچن بودم. وی دارای دو عنوان "کارشناس ارشد ورزش" در رشته های دو و میدانی و چتربازی است. او حدود 200 پرش چتر نجات انجام داد و مربی چتر نجات در مدرسه بود.

کوچکترین پسر بوروف هاپیتر چهار سال از برادرش کوچکتر است. همراه با او تحصیل کرد و از دانشکده هوانوردی کشوری فارغ التحصیل شد. او قهرمان منطقه سالسک در همه جانبه بود. او در نیروهای ویژه Zelenokumsk خدمت می کرد و صاحب کلاه سرمه ای است. او در اولین و دومین لشکرکشی در چچن جنگید. دوبار مجروح شد. به دلیل شجاعت و قهرمانی در دفاع از نظام مشروطه در منطقه قفقاز شمالی جوایز دولتی از جمله نشان صلیب درجه دو به وی اعطا شد. به دستور فرماندار منطقه روستوف V.F. چوبا، کهنه سرباز رزمی، سرباز نیروهای ویژه پیوتر آناتولیویچ بوروف در شهر روستوف-آن-دون یک آپارتمان برای خانواده خود اختصاص داد.

آنالولی پتروویچ دو نوه دارد: ماکسیم، دانش آموز کلاس نهم، و آلیوشا، دانش آموز کلاس دوم در مدرسه ای در روستوف-آن-دون. آنها به پدربزرگ فوق العاده خود بسیار افتخار می کنند.

در مدرسه ما حتی یک نفر، چه در بین بچه ها و چه در بین معلمان، وجود ندارد که معلم محترم، سختگیر، اما منصف، مهربان، ورزشکارترین معلم - آناتولی پتروویچ ما - معلم با T بزرگ را دوست نداشته باشد! او با دانش عمیق از موضوع، اشتیاق به کار و مهارت خود متمایز است. درس های معلم جالب است، آنها با احساسات، استفاده از اشکال فعال تدریس و آموزش و اکتشافات شگفت انگیز و جالب برای دانش آموزان در دنیای ورزش متمایز می شوند. آناتولی پتروویچ توجه ویژه ای به توسعه و بهبود کیفیت حرکتی می کند، مؤثرترین تمرینات را انتخاب می کند و اجرای دقیق آنها را تضمین می کند.

در هر درس، معلم قدرت، سرعت، مهارت و استقامت را توسعه می دهد، شجاعت، پشتکار، نظم و انضباط را تقویت می کند و اطمینان می دهد که همه کودکان با درک همه چیز درس را ترک می کنند، بدون اینکه علاقه خود را به آنچه مطالعه می کنند از دست بدهند.ورزشکاران مدرسه در زندگی ورزشی شرکت فعال دارند و همچنین در تمام مسابقات مهم منطقه ای هم در بین دانش آموزان مدرسه و هم در بین بزرگسالان شرکت می کنند. او مربی متخصصان جوان است و با کمال میل تجربیات خود را با همکارانش به اشتراک می گذارد. آناتولی پتروویچ، معلم و معلم فرهنگ عالی، نه تنها در روستا، بلکه در منطقه نیز به عنوان یک معلم و مربی با تجربه، به عنوان مردی با روح بزرگ، برخوردار از اقتدار شایسته در بین تیم معلمان شناخته می شود. دانش آموزان، والدین و اهالی روستا. او به طور فعال یک سبک زندگی سالم را ترویج می کند.

نتیجه

همه چیز در جهان به هم متصل است. با مطالعه تاریخ منطقه خود، خواه ناخواه با افرادی آشنا می شویم که در دوره ای خاص زندگی می کردند، افرادی که در این سرزمین متولد شده اند یا به دلایلی کوچ کرده اند.

در حین کار بر روی پروژه، با زندگی فردی که در کنارم زندگی می کند آشنا شدم، هموطنم که با کار روزانه اش به نفع بسیاری از مردم است، به نفع منطقه خود و آبادانی کل کشور تلاش می کند. دی هر فرد باید به تاریخ روستای زادگاه خود، منطقه، روسیه احترام بگذارد و یاد بگیرد که یاد هموطنان خود را حفظ کند. ما باید به خود کمک کنیم تا راه خیر، عدالت، رحمت را پیدا کنیم و احساس غرور و کرامت مدنی را تجربه کنیم.

فردا وارد زندگی خواهیم شد و سرنوشت روسیه در دستان ما خواهد بود. ما باید تاریخ کشورمان، ویژگی های آن را بشناسیم و ویژگی های شخصیت ملی روسیه را درک کنیم. وظیفه نسل جوان کنونی تبدیل شدن به افراد بی تفاوت و بی احساس نیست. مردم عادی، هموطنان من، که به شیوه خود تاریخ را می سازند و کار عملی خود را در میراث کشور بزرگ من سهیم می کنند، به من کمک می کنند تا رهنمودهای درستی در زندگی داشته باشم."

با توصیف زندگی A P، متوجه شدم که او پیدا کرده استتیبا مندر وحدت با زندگی کشور. تمام زندگی او- خدمات به سرزمین مادری . بنابراین، او تحسین و احترام را بر می انگیزد.

افراد جالب زیادی در منطقه ما وجود دارند که می توانم از سرنوشت آنها بگویم، اما اینها برنامه های من برای آینده است. در آینده قصد دارم در این راستا به کار خود ادامه دهم. هنوز چیزهای زیادی توسط من کشف نشده است، بنابراین چیزی برای کار کردن دارم.

فهرست ادبیات استفاده شده

1. مطالبی از آرشیو خانواده بوروف.

2. Trofimenko I.S. "کودکان را برای تربیت بدنی فرا می خواند." // استپ سالسکایا. -شماره 18.24.10.

3.. Beznoshchenko Anatoly. " قطعه ای از یک غول یا فرزندان و فرزندان فکری آناتولی بوروف"

//Salsky sport.07/15/2010.

صفحه اصلی > کار پژوهشی

موسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه میرنایا منطقه زونال

کار تحقیقی در مورد تاریخ محلی

روستاها به نام خود معروف نیستند

با اجرای والریا یوراوا،

دانش آموز کلاس 9 الف

مشاور Morozova I.A.،

یک معلم تاریخ

معرفی. «روستاها نه به نامشان، بلکه به خاطر مهربانی و خرد مردمان شهرت دارند» …………………………………..۱ - ۶ فصل ۱. آغاز سفر……… …………………………………………………………………………….7- 9 فصل 2. دوران سخت جنگ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 10 – 12 فصل 3. سال های پس از جنگ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….۱۲-۱۵ فصل ۴. سرزمین های بکر……………………………………… ……………………….. 15-18 نتیجه گیری. «با آگاهی بیشتر از گذشته، حال را درک می کنیم»…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

و او این را با یک ضرب المثل قدیمی ثابت کرد:

که از همه ایده ها مهم تر است،

که روستاها به نامشان معروف نیستند،

و مهربانی و خرد مردم!

م.موکشین

معرفی

اغلب، برای یک فرد، مفهوم سرزمین مادری با مکانی که در آن متولد و بزرگ شده است همراه است. وقتی در دبیرستان درس تاریخ می خوانیم، سرزمین مادری کوچک از چشم ما می افتد. این کار پژوهشی برای کمک به گسترش دانش در مورد سرزمین مادری، دیدن آن در سیر کلی تاریخ و احساس ارتباط شما با گذشته و حال کشور است. در سال 1957، فرمانی توسط شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی صادر شد که بر اساس آن فعالیت های اقتصادی مزارع جمعی متوقف شد، حساب های بانکی آنها منحل شد و اموال به مزارع دولتی فروخته شد. در همان زمان، به دلیل ادغام مزارع دولتی، بسیاری از سکونتگاه ها از نقشه قلمرو آلتای ناپدید شدند، از جمله روستای با نام عجیب MTS، که جد روستای مدرن Mirny در ناحیه زونال بود. جالب است بدانید این روستا چگونه بوده است، چه جالب، مشهور است، چه نوع مردمی در قلمرو آن زندگی می کردند. به هر حال، این مردم هستند که در سرزمین مادری خود کار می کنند، فرزندان و نوه ها را بزرگ می کنند که ثروت اصلی هر شهرک را تشکیل می دهند. در حال حاضر تعداد کمی از مردم زنده هستند که می توانند در مورد روستای MTS صحبت کنند، که نقش مهمی در توسعه منطقه زونال ایفا کرد. خاطره یک روستای کوچک با جمعیتی بیش از 100 نفر هنوز در دل آنها زنده است، بنابراین، من این کار تحقیقاتی را مرتبط و از نظر اجتماعی مهم می دانم. با استدلال فوق می‌توان تحلیلی از نظرسنجی انجام شده در میان گروه‌های مختلف جمعیت روستای میرنی بخش زونال ارائه داد. در مجموع 130 نفر مصاحبه شدند. 1. آیا از وجود روستای MTS در دهه 30-60 قرن بیستم در قلمرو سکونت ما اطلاع دارید. 2. به نظر شما آیا مطالب کافی در مطبوعات، رسانه ها و سایر منابع در مورد تاریخ روستای ما و زندگی هموطنانمان وجود دارد؟
3. آیا می خواهید درباره تاریخچه دهکده MTS بیشتر بدانید. 4. چرا اطلاعاتی در مورد هموطنان، در مورد تاریخ سکونتگاهی که دیگر روی نقشه وجود ندارد، مورد نیاز است؟ رایج ترین پاسخ ها عبارتند از:

حفظ یاد و خاطره افراد شایسته؛ استفاده از اطلاعات هنگام نوشتن گزارشات مختلف، چکیده، مقالات تحقیقاتی؛ آموزش نسل جوان با استفاده از نمونه هایی از زندگی افراد محترم. حفظ تداوم نسل ها؛ برای تکمیل مواد موزه مدرسه.

از نظرسنجی می بینیم که جمعیت بالغ روستای میرنی از وجود MTS اطلاع دارند. دانش آموزان مدرسه کمی با این اطلاعات آشنا هستند. اما تقریباً همه پاسخ دهندگان دوست دارند درباره او بیشتر بدانند. به هر حال، والدین، مادربزرگ ها و پدربزرگ های آنها در اصل آن ایستاده بودند. در گذشته تلاش هایی برای توصیف تاریخ این روستا صورت گرفته است. اولین چنین تلاشی به سال 1972 برمی گردد، زمانی که از شهر میرنی، منطقه یاکوت، تحریریه روزنامه "میرنینسکی رابوچی" نامه ای به رئیس شورای روستای نووچمروفسکی دریافت کرد که در آن درخواست نوشتن "تاریخچه ظهور میرنی تو.» Eremeev P.I.، رئیس شورای روستا، پاسخی (1 صفحه متن تایپ شده) به منطقه یاکوت نوشت که حاوی اطلاعاتی درباره تاریخچه روستای ناپدید شده بود (به پیوست 1.2 مراجعه کنید). در کتاب "منطقه منطقه ای: تاریخ، مردم و سرنوشت" (1382) مقاله کوتاهی در مورد شکل گیری روستا آمده است. در گزارش های سفر تاریخی و قوم نگاری BSPU که در سال 2002 در ناحیه زونال انجام شد، می توانید اطلاعاتی در مورد روستا به عنوان مثال در مورد نوع توسعه آن پیدا کنید. در کتاب سالگرد "از طریق منشور زمان" (2008)، انتشاراتی در مورد هموطنان ما، قهرمان اتحاد جماهیر شوروی N.N. وجود دارد که در MTS کار می کرد. در روزنامه منطقه ای "برای برداشت" مقالات و یادداشت هایی در مورد هموطنان ما وجود دارد: در مورد رهبران تولید، در مورد معلمان ارجمند، در مورد جانبازان جنگ بزرگ میهنی. موزه مدرسه حاوی مطالبی در مورد MTS است. مطالبی که ما مطالعه کرده ایم ناکافی است، هیچ سیستم سازی وجود ندارد، بنابراین تصور تصویری از زندگی روستا در دهه 30 - 60 قرن بیستم دشوار است. هیچ تحقیق سیستماتیکی در مورد تاریخچه MTS انجام نشده است. بنابراین، یکی از وظایف کار پژوهشی، نظام‌بندی مطالب، خاطرات معاصران روستا و تحلیل ادبیات موجود بود. بنابراین، هدف اصلی مطالعه، گسترش دانش در مورد روستای بومی، تعیین مراحل توسعه آن و تعیین نقش آن در مسیر کلی تاریخ است. وظایف:

با استفاده از نشریات موجود در رسانه ها و سایر منابع، تاریخ روستا و زندگی نامه هموطنان را مطالعه کنید. مطالب دریافتی را جمع آوری و نظام مند کنید. مراحل توسعه را شناسایی و با تاریخ کشور مرتبط کنید.

موضوع مطالعه:فرآیندهای تاریخی توسعه روستای MTS در ناحیه زونال آلتای در دهه 30-60 قرن بیستم. موضوع مطالعه: محتوای توسعه تاریخی روستا. فرضیه:روستای MTS که حدود 30 سال از عمر خود می گذرد، مراحل توسعه سنتی را که ارتباط تنگاتنگی با روندهای تاریخی در حال وقوع در کشور دارد، طی کرده و سهم بسزایی در توسعه منطقه، منطقه و کشور داشته است. روش های پژوهش:

تحلیل ادبیات مسئله تحقیق. ترکیب آماری داده ها. سوال کردن مصاحبه. خزیدن خانگی

چارچوب زمانی کار را می توان به شرح زیر تعریف کرد: دهه 30 - 60 قرن بیستم: از ظهور MTS تا سازماندهی مجدد آن. این تحقیق بر اساس اطلاعات ارائه شده توسط معاصران روستای MTS (با بیش از 15 نفر مصاحبه شد)، اسناد آرشیوی به طور گسترده در کتاب "منطقه منطقه ای: تاریخ، مردم و سرنوشت" ارائه شده است، اسناد بخش پرسنل دولت دولتی است. کارخانه مرغ "Chemrovsky" ارائه شده توسط V.I. میخینا که در دهه 60 و 70 در آنجا کار می کرد. لازم به ذکر است که تعداد بسیار محدودی از اسناد باقی مانده است، بنابراین مطالب تحقیق به معنای واقعی کلمه ذره ذره جمع آوری شد. تاریخ از سرنوشت های مختلف بشری تشکیل شده است و ما سعی کردیم تاریخ روستا را از دریچه نگاه ساکنانش ارائه کنیم. ما سعی کردیم تا حد امکان نام و نام خانوادگی افراد درگیر در روستای MTS را جمع آوری کنیم. لازم به ذکر است که این اثر تظاهر به مطالعه کامل تاریخ شکل گیری روستا و یا زندگی نامه ساکنان آن نمی کند. بنابراین، با در دسترس قرار گرفتن مطالب یا پیوستن سایر نویسندگان به کار، زمینه برای تحقیقات بیشتر وجود دارد.

این خاطره ماهیت هوشمندانه ای دارد

هم به ما گرما و هم نور می دهد.

بدون او، مردم قدرت ندارند،

نه نامی وجود دارد و نه آینده ای.

و ما باید از دوران کودکی خودمان را حفظ کنیم

خاطره و عشق برای تمام سالها،

به طوری که آنها به عنوان ارث اصلی،

برای همیشه به فرزندان منتقل شود.

م.موکشین

فصل 1.

آغاز راه

تاریخچه روستای ناپدید شده در سال 1928 با ساخت یک آسیاب کتان در سواحل رودخانه Chemrovka در 5 کیلومتری روستای Novaya Chemrovka آغاز می شود. در سال 1930، ساخت و ساز به پایان رسید، اما کارخانه برای هدف مورد نظر خود مورد استفاده قرار نمی گرفت. این دوره در کشور به نام جمع آوری معروف است، تعداد زیادی از مزارع جمعی ظاهر می شوند. برای سرویس تجهیزات، ایستگاه های ماشین و تراکتور مورد نیاز بود که تجهیزات مزارع جمعی مجاور را نگهداری و تعمیر می کردند. در سال 1930، تصمیم گرفته شد که ایستگاه ماشین و تراکتور Chemrovsky در قلمرو و در ساختمان های کارخانه کتان قرار گیرد. در سراسر کشور، بسیاری از MTS شروع به ظاهر شدن روستاهای خاص خود کردند - اولین مرحله در توسعه روستا آغاز می شود. در ابتدا پرسنل ایستگاه در روستا زندگی می کردند. Chemrovka جدید. در دهه 30، چندین پادگان برای مسکن در ساحل رودخانه ساخته شد که برای 4 خانواده طراحی شده بود. بعداً خود کارگران MTS شروع به ساخت خانه های جدید کردند. از جمله اولین خانه ها در خیابان های مولودژنایا و لنین هستند. آرشیو بخش پرسنل کارخانه مرغداری دولتی Chemrovsky حاوی اسناد کمی در مورد Chemrovskaya MTS است. به گفته آنها، MTS فعالیت خود را تنها در سال 1935 آغاز کرد. اولین مدیر آن T.V. Zyuzdintsev بود که تا سال 1938 کار کرد. ما موفق شدیم در اسناد اسامی افرادی را که با او کار می کردند پیدا کنیم.

بلوو جی.آی. - معاون مدیر Utkurtsev M.Ya. - کشاورز ارشد G.S. Stepanov - مکانیک ارشد Terneevsky Grigory Nikiforovich - حسابدار ارشد Koroteev M.P. - مکانیک Mikhaltsov S.I. - مکانیک سافونوف P.F. - حسابدار اوزر - مدیر گاراژ Krechik I.K. - حسابدار Sosnovsky - منشی Bespalov V.S. - سرکارگر ودوین پروکوپی ایوانوویچ - سرکارگر فرولوف گریگوری ایوانوویچ - سرکارگر وستریکوف اگور سمنوویچ - اپراتور ماشین Golubtsov Spiridon Egorovich - اپراتور ماشین (3. ص 2)

منطقه خدمات MTS شامل 15 مزرعه جمعی بود: اکتبر سرخ، غول، زندگی جدید، به نام کروپسکایا، به نام کالینین، به نام یژوف، ستاره سرخ، به نام مولوتوف، زاوتا ایلیچ، به نام کاگانوویچ، به نام کویبیشف، به نام وروشیلف. ، به نام کیروف، راه کمونیسم، زندگی جدید. این مزارع جمعی در روستاهای Novaya Chemrovka، Shubenka، Novy Byt با مساحت کل زمین زراعی حدود 100000 هکتار و مجموع ناوگان تراکتور 56 واحد قرار داشتند. در این زمان کارگاه چوبی دیگری برای تعمیر ماشین آلات کشاورزی ساخته شد که در کنار خیابانی قرار داشت که در زمان ما نام قهرمان اتحاد جماهیر شوروی N.N. دمینا. این کارگاه تا سال 1950 تجهیزات را سرویس می کرد. در کنار اینها اشیاء، پادگانها و ساختمانهای مسکونی دیگری نیز ساخته شد. و همه شروع به صدا زدن روستای MTS کردند. این نام برای مدت طولانی در روستای جوان ماندگار شد. از سال 1938، A.S. Sidorov به عنوان مدیر Chemrovskaya MTS شروع به کار کرد. و همراه با او: Ksiyanov V.D. (دستیار سیاسی)، A.D. Samoilov (حسابدار ارشد)، U.P (کارشناس ارشد کشاورزی). به گفته مخبر، قبل از جنگ بیش از 150 نفر در MTS زندگی می کردند. سیدوروف A.S. حدود یک سال کار کرد و الکساندر واسیلیویچ چاسوسکیخ (1939-1941) جایگزین او شد و از 19 ژوئیه 1941 تا 16 ژوئیه 1942، الکساندر دئومیدوویچ شردگا قبلاً کارگردان بود. (3. ص 4). گردش مالی مدیران در آن سال ها با شرایط بسیار سخت کاری توضیح داده می شود. تجهیزات کمی وجود داشت، بیشتر زنان روی آن کار می کردند، بنابراین در اسناد آن سال ها می خوانیم که علیرغم اینکه کارگران تمام تلاش خود را می کردند، اغلب برنامه کاری انجام نمی شد. نباید فراموش کرد که این سال ها سال های سرکوب وحشتناکی بود، بنابراین هرگونه نظارت در کار را می توان خرابکاری، همدستی با ضدانقلاب تلقی کرد. در مجموع، از سال 1938 تا 22 ژوئن 1941، 37 نفر در منطقه زونال سرکوب شدند. در میان آنها کشاورزان عادی، کارگران مزارع دولتی و کارگران MTS بودند. به عنوان مثال، I.I. میشکویچ، یک راننده تراکتور در مزرعه جمعی چاپایف، که بخشی از منطقه خدمات MTS بود، متهم به "تدارک یک اقدام خرابکارانه برای آتش زدن یک گاراژ... او در حال جمع آوری اطلاعات جاسوسی در مورد ترکیب تراکتور MTS بود. ناوگان.” در اکتبر 1938، او بر اساس هنر محکوم شد. 58-6، 9، 11 قانون جزایی RSFSR (جاسوسی، تخریب ساختارهای اموال دولتی و مشارکت در یک سازمان ضد انقلاب) و به 10 سال زندان محکوم شد. در سال 1959 بازپروری شد (2.ص. 360).

فصل 2.

دوران سخت جنگ

من اغلب همین تصویر را می بینم:

مثل یک روستا از هر خانه

آنها پدران خود را به جنگ بردند،

برادران بزرگتر، اقوام و دوستان.

دشمن بد، ظالم و قوی بود.

کل گروه و توده فولاد.

اما شخصیت ها را نمی شناخت

مردانی که سرباز شدند.

م.موکشین

با شروع جنگ، مرحله دوم توسعه روستا آغاز می شود. اعزام دسته جمعی به صفوف ارتش سرخ در سال 1942 آغاز شد، زمانی که فرمانده کل مشخص کرد که جنگ برای سالهای طولانی به طول خواهد انجامید. تقریباً همه مردان برای خدمت فراخوانده شدند. آنها خود را قهرمانان واقعی نشان دادند، از آزادی و استقلال کشور دفاع کردند، به بسیاری از آنها جوایز و مدال اعطا شد. از جمله قهرمان اتحاد جماهیر شوروی N.N. دمین و شوالیه کامل نشان افتخار سیلایف پی.ام. (به اطلاعات بیوگرافی شماره 1، شماره 2 مراجعه کنید). دور از جبهه و جنگ، ساکنان MTS هر روز اثرات جنگ را احساس می کردند. با توجه به خاطرات کارگران جبهه خانگی، در طول سال های جنگ در MTS، مانند سایر مزارع منطقه، کمبود پرسنل قابل توجهی وجود داشت. افراد مسن، زنان و نوجوانان در روستا ماندند. از این رو، رهبری ولسوالی تلاش کرد تا از تمام ذخایر ممکن برای حل مسئله پرسنلی استفاده کند. در قطعنامه دفتر کمیته منطقه منطقه ای حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها (بلشویک ها) "در مورد پذیرش و استقرار مهاجران از منطقه ولگا آلمان و شهروندان تخلیه شده اتحاد جماهیر شوروی" مورخ 6 اکتبر 1941، ما خطوط زیر را بیابید: "دفتر جمهوری قزاقستان حزب کمونیست بلشویک ها (بلشویک ها) از همه مدیران MTS می خواهد که بلافاصله از پرسنل اپراتور ماشین از مهاجرانی که بر اساس تخصص وارد شده اند استفاده کنند و به سطح نظری آموزش توجه کنند." (2. ص 700). با اجرای این فرمان ، Chemrovskaya MTS نیز مهاجرانی را پذیرفت ، از جمله آنها Gaan Ivan Ivanovich بود که سالها به عنوان اپراتور ماشین کار کرد و پنج فرزند را با همسرش لیدیا ماکسیموفنا بزرگ کرد که برای همیشه در روستا ساکن شدند. در سال 1942، در 17 ژوئیه، میخائیل پاولوویچ کوروتیف، که تا 20 ژوئن 1952 ریاست MTS را بر عهده داشت، به عنوان مدیر منصوب شد. همراه با او، کار MTS توسط پولیتکوفسکی (معاون امور سیاسی)، فیلیپ ایوانوویچ کوروبوف (مهندس ارشد)، واسیلی پاولوویچ کوروتیف (زراعت دان ارشد)، I.V. (حسابدار ارشد)، ناتالیا اگوروونا گرینیمر و آمالیا ماکسیموفنا (حسابداران)، ایوان فدوروویچ تاتارنیکوف (مدیر گاراژ)، سرگئی جورجیویچ زیابلیتسکی (رئیس دوره)، بوریلوف (رئیس کمیته کار)، G.G. (مکانیک ماشین های کشاورزی)، ماکاروف (سرکارگر) (3. ص 5). قبل از انتصاب، کوروتیف M.P. من به عنوان مکانیک ارشد کار می کردم، بنابراین به شدت از شدت کار آگاه بودم. او سخت ترین سال ها را سپری کرد: جنگ در جریان بود، او باید عمدتاً با زنانی کار می کرد که در همان جا در دوره های MTS آموزش دیده بودند، برخی در مدرسه بولانیخا تحصیل کردند، از جمله الکساندرا چاسوسکیخ، آنا کورووینا، نینا کریوچکووا، ماریا بسونوا. ، آناستازیا سلزنوا. به گفته مخبر این دختران جوان هنگام تهیه وسایل در سرما که انگشتانشان روی اتو یخ زده بود، اشک های تلخ زیادی ریختند. O. Lavrentsova، A.V Burakova، S. Menshova، Alexander Komkov، Agniya Filippovna Ryzhkova و بسیاری دیگر برای روزها کار را ترک نکردند (3. ص 4). خبرچین ها عمدتاً در مورد کار سخت بدنی آن زمان صحبت می کردند. شرایط زندگی هم خیلی سخت بود. در تریلرهای اپراتورها و تعمیرکاران ماشین آلات و اثاثیه وجود نداشت. آنها عمدتاً سیب زمینی می خوردند که آب پز می کردند، روی آتش می پختند، سرخ می کردند و پنکیک سیب زمینی را جایگزین نان می کردند. برای چندین ماه هیچ ارتباط تلفنی وجود نداشت (قطعنامه جلسه دفتر کمیته منطقه منطقه ای حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها (بلشویک ها) "در مورد وضعیت ارتباطات تلفنی مورخ 5 اکتبر 1942"). در شب، مدیر MTS، معلمان مدرسه، حسابداران و کارکنان مسئول در حال انجام وظیفه بودند (2. ص 713). کسانی که در طول سال های جنگ در MTS کار می کردند لحظاتی از استراحت کوتاه را به یاد می آورند. وقتی کار تمام شد، دختران، زنان جوان و نوجوانان برای مهمانی جمع می‌شدند، در آنجا آهنگ‌ها، آهنگ‌هایی درباره نازی‌ها می‌خواندند و با آکاردئون می‌رقصیدند. و صبح دوباره به میدان رفتند و دوباره دست به کار شدند. در طول جنگ بزرگ میهنی (1942)، یک جمع آوری کمک مالی برای ساخت ستون مخزن آلتای کشاورز اعلام شد. شورای روستای Novochemrovsky، که شامل MTS بود، 123.8 هزار روبل در سال 1942 جمع آوری کرد (2. ص 715). سازمان Komsomol از Novaya Chemrovka ابتکار عمل را برای جمع آوری لباس های گرم و سیب زمینی برای جبهه به عهده گرفت. این ابتکار توسط کل جمعیت منطقه از جمله ساکنان MTS حمایت شد. آنها هر چه می توانستند به مکان های تجمع می بردند: غذا، چیزها، از جمله اشیاء قیمتی، حتی کت های گرم پوست گوسفند (2. ص 381). در سال های جنگ، توسعه روستا تا حدودی کند شد. تمام تلاش ها صرف انجام وظیفه اصلی - دادن غلات و سایر محصولات کشاورزی به جلو بود.

فصل 3

سالهای پس از جنگ

هم راننده تراکتور و هم کشاورز،

هم معلم و هم دکتر

آنها اکنون در روستای زادگاه خود زندگی می کنند،

مثل همسایه های خوب

م.موکشین

مرحله سوم توسعه روستا پس از پیروزی در جنگ بزرگ میهنی آغاز می شود. پس از جنگ، توسعه روستا به طور قابل توجهی تشدید شد. (1. ص 2) سربازان عزل شده شروع به بازگشت به روستا کردند. آنها با کمال میل استخدام شدند. در گزارش بخش نظامی کمیته منطقه منطقه ای حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها به کمیته منطقه ای آلتای حزب کمونیست اتحادیه بلشویک ها برای نیمه اول سال 1946، ما در مورد سازماندهی کار با سرباز زدگان (2. ص 736). برای آنها سخنرانی هایی در مورد وضعیت بین المللی داده شد، روزنامه ها، مجلات و ادبیات داستانی خواندند. ما میتینگ ها و شب های جلسه برگزار می کردیم. آنها برای سربازان ورودی مسکن ساختند و از نظر غذا و پوشاک کمک کردند. ما سعی کردیم توجه پرسنل نظامی سابق را جلب کنیم. در این گزارش آمده است: روحیه اعزام شدگان با نشاط و شادابی است. تمام افراد اعزامی که با آگاهی از وظیفه خود وارد شدند، همانگونه که در جبهه های جنگ میهنی برای آزادی و استقلال میهن ما فداکارانه جنگیدند، در جبهه کارگری نیز از خودگذشتگی می کنند.» (2. ص 736). اسناد کمی در مورد زندگی MTS در 1945 - 1950 حفظ شده است. برای احیای اقتصاد ویران شده، کشور به محصولات کشاورزی زیادی نیاز داشت: غلات، چغندر قند، سیب زمینی، گوشت، شیر. مبارزه برای به دست آوردن محصول بالا و توسعه بیشتر مزارع جمعی مستقیماً به کار MTS وابسته بود. لازم به ذکر است که در گزارش ها و گزارش های آن سال ها می توان اطلاعاتی در مورد عملکرد خوب ماشین آلات و ایستگاه تراکتورسازی Chemrovsky بدست آورد (اصولاً برنامه ریزی برای تراکتورسازی انجام شد ، کمباین ها و کل ناوگان تراکتور مشغول به کار بودند). خبرچین ها از انضباط سخت کار در سال های پس از جنگ صحبت می کنند. هیچ تاخیری در کار و غیبت وجود نداشت، زیرا برای همه اینها جریمه و مجازات در نظر گرفته شده بود. کارهای آموزشی فرهنگی زیادی در MTS انجام شد. در گزارش بخش فیلم منطقه ای در مورد نتایج کار برای سال 1950 (مورخ 10 فوریه 1951) می خوانیم که MTS در طول سال 43 جلسه از فیلم های بلند را به نمایش گذاشت که از جمله آنها می توان به " رزمناو "واریاگ" ، "چاپایف" اشاره کرد. «الکساندر نوسکی»، «مردی» با تفنگ، «کارت مهمانی»، «لنین در اکتبر»، «زویا»، «گارد جوان» و بسیاری دیگر (2. ص 761). قبل از برگزاری جلسات سخنرانی و گفتگو در مورد موضوعات سیاسی انجام شد. از 23 ژوئن 1952، Chemrovskaya MTS توسط سرباز سابق خط مقدم تیخون افیموویچ وستریکوف رهبری می شد (به اطلاعات بیوگرافی شماره 3 مراجعه کنید). گایدین ام.یا (معاون مدیر امور سیاسی)، باژنوف I.A. (رئیس حسابدار)، V.D. Glazyuk (رئیس کشاورزی)، I.V (رئیس کشاورزی از سال 1955)، مدیر آینده MTS، F.A. Kukhlenko (مکانیک)، N.I (تکنسین حیوانات) و بسیاری دیگر. در این زمان، خدمات MTS شامل 7 مزرعه جمعی بود: "اکتبر جهانی"، به نام کیروف، "مسیری به کمونیسم"، "وصیت نامه های ایلیچ"، به نام وروشیلف، "شکوه"، "زندگی جدید" (3. ص. 7). به گفته مخبر، در زمان مدیر جدید، شرایط کار در کارگاه تعمیر تجهیزات بهبود یافته، گاراژ، دیگ بخار برای گرمایش کارگاه، دفتر کار و گوشه قرمز ساخته شده است که مرکز تفریحی روستای میرنی در حال حاضر واقع شده است. تمام ساختمان های قبلی در سواحل رودخانه Chemrovka قرار داشتند و رودخانه، اگرچه کوچک بود، اما دمدمی مزاج بود - تقریباً هر سال همه چیز را می شست. مجبور شدیم یک پل، یک حمام، یک مرکز کمک های اولیه و مسکن را دوباره بسازیم. مدیر توجه زیادی به مزرعه فرعی کرد - یک قطعه سبزیجات که غذاخوری های MTS را با سبزیجات تازه تامین می کرد. مدرسه روستا فقط ابتدایی بود. وستریکوف تصمیم گرفت در سال 1956 یک مدرسه 7 ساله باز کند. میانگین عملکرد تحصیلی در منطقه 85٪ بود (بر اساس پروتکل کنفرانس حزب X ناحیه منطقه در مورد توسعه آموزش عمومی و مراقبت های بهداشتی برای سال 1952 - 1953. مدرسه در یک ساختمان کوچک چوبی از نوع سربازخانه قرار داشت. چند سال بعد، مدرسه تبدیل به یک مدرسه هشت ساله شد. T. Kutenov به همراه معاون امور اقتصادی او مسئول بودند (3. ص 10). در اوایل دهه 50، یکی از اولین کارمندان او نادژدا الکساندرونا پتروا بود. . مرکز پزشکی در 2 اتاق یک آپارتمان کوچک قرار داشت. تجهیزات شامل یک کابینت چوبی دیواری بود. پس از شستشو و رنگ آمیزی خوب، شروع به ذخیره دارو در آن کردند. در راهرو یک میز کوچک از کارگاه قرض گرفته شده بود و دو نیمکت. هیچ جاده آسفالته ای به مرکز منطقه و بیسک وجود نداشت. در دوره پاییز و زمستان، افراد بیمار و زنان در حال زایمان با گاری های تراکتور، اسب ها و بر روی یک لوکوموتیو بخار که یک واگن باری به آن متصل بود، حمل می شدند. در آن زمان در مواقع اضطراری امکان تماس با لوکوموتیو بخار وجود داشت. در آن سال‌های دور بیماری‌هایی مانند تراخم، دیفتری و حصبه شایع بود و بیماران زیادی به سرخک، سیاه سرفه، مخملک و هپاتیت مبتلا بودند. اولین مبلمان پزشکی تنها در سال 1964 خریداری شد و محوطه پست کمک های اولیه شبیه یک مرکز پزشکی شد. از گزارش دبیر کمیته ناحیه منطقه ای رفیق CPSU. کریلوف در پلنوم VII در مورد وضعیت و اقدامات برای بهبود کار فرهنگی و آموزشی در منطقه در 24 مارس 1953 توضیحاتی در مورد کار فرهنگی و آموزشی آن زمان ارائه شد. به ویژه در مورد کار باشگاه های تئاتر و نمایشی که در هر روستا و خانه ای بود. کارنامه این محافل با توجه به زمان اجرای نمایشنامه ها جالب است: عمدتاً "تاریخ خانواده" چخوف، "اسم اسب"، "آسکولاپیان روستایی" و البته مورد انتقاد رهبری ناحیه و حزب قرار گرفتند. فصل 4. تسلینکی

و برای همیشه وطن کسی شد

روستایی با نام جدید.

برای همه او مانند یک پایه مقدس است،

که هر روحی آرزویش را دارد

م.موکشین

چهارمین و آخرین مرحله در توسعه روستای MTS توسعه زمین های بکر و آیش است. در این مرحله، تقویت محسوسی در پایه مادی MTS وجود داشت. در 2 مارس 1954، قطعنامه پلنوم کمیته مرکزی CPSU "در مورد افزایش بیشتر تولید غلات در کشور و توسعه زمین های بکر و آیش" صادر شد. در همان سال، 425 زمین باکره به منطقه زونال رسید که 80 نفر از آنها به Chemrovskaya MTS فرستاده شدند. تا پایان سال 1954، 33 نفر ترک کردند: 14 نفر در SA، 1 نفر به دلیل بیماری، 12 نفر به دلایل خانوادگی، 6 نفر بدون اجازه (از گزارش کمیته منطقه منطقه CPSU در مورد مواد، تولید و ترتیبات زندگی مهاجران جدیدی که در 7 فوریه 1955 وارد سرزمین های بکر شده بودند (2. صص 773-774 اینها عمدتاً جوانانی بودند که در تخصص خود مشغول به کار بودند و آنهایی که نداشتند می توانستند یکی از آنها را در Bulanika دریافت کنند). در سال 1955، Chemrovskaya MTS وام برای ساخت خانه های باکره دریافت کرد زمین هایی به مبلغ 65 هزار روبل ساخته شد، بنابراین در آن سال ها، این روستا شامل پنج خیابان کوچک بود از ساعت 6 صبح تا 12 بعد از ظهر در میان کسانی که برای توسعه سرزمین های بکر آمده بودند، کار فرهنگی و سیاسی انجام شد و مجلات و روزنامه ها صادر شد. سخنرانی ها و گزارش هایی برای اپراتورهای ماشین ارائه شد، فیلم ها به طور منظم در باشگاه MTS نمایش داده شد، شب های جوانان سازماندهی شد (2. ص 774) گزارش کمیته منطقه ای منطقه CPSU در مورد مواد، تولید و ترتیبات زندگی مهاجران جدید که در تاریخ 7 فوریه 1955 وارد زمین های بکر شد، دستمزد کارگران زمین باکره در Chemrovskaya MTS را نشان می دهد. به عنوان مثال، راننده تراکتور Kacheev به همراه همسرش که به عنوان اپراتور تریلر کار می کند، در مدت 6 ماه 20 هزار روبل درآمد کسب کردند (2. ص 774). Chemrovskaya MTS در این سال ها بسیار خوب کار کرد. در سال 1954، Taisiya Ivanovna Stepanova به VDNKh، یکی از اعضای تیم پرورش چغندر فرستاده شد. در سال 1956 ، ایوان واسیلیویچ میخین (رئیس زراعت) در نمایشگاه دستاوردهای اقتصاد ملی شرکت کرد و مدال VDNKh را دریافت کرد. و در سال 1957 به او مدال "برای تمایز کار" اهدا شد. در همان سال، چهار کارمند دیگر MTS جایزه عالی دولتی، مدال "برای توسعه سرزمین های بکر" دریافت کردند: ایوان آنتونوویچ تولستوف (راننده تراکتور)، لوکریا ایلاریونونا تیشکووا، ایوان واسیلیویچ میخین (رئیس. کشاورزی)، فدور آرتمیویچ کوخلنکو (مکانیک). به گفته مطلعین، تیم MTS جوان، کارآمد و دوستانه بود. با هم کار کردیم، با هم استراحت کردیم. وستریکوف توجه زیادی به ورزش و نمایش های آماتور داشت. MTS تیم فوتبال خود را داشت، لباس های ورزشی، اسکی و سایر تجهیزات خریداری شد. تیم فوتبال MTS شامل:

پتروف گنادی پتروف ویکتور کوروتیف ویکتور استولیاروف واسیلی پوسپلوف بوریس دروزدف یوری گراشچنکو ویکتور نظروف آرکادی سلیوانوف یوری اسمولکین آرکادی بوریسنکو فرانتس

مسابقات اسکی برگزار شد که اغلب توسط یوری نیکولاویچ دروزدف، مهندس MTS برنده شد. در قلمرو مدرسه متوسطه مدرن میرنایا یک استادیوم وجود داشت که همه مسابقات در آن برگزار می شد که کل جمعیت روستا از پیر و جوان را جمع می کرد. اعضای فعال اجراهای آماتور در دهه 50-60 قرن بیستم میخائیل نیکولوتوف (راننده)، نینا وروشیلووا (کارمند پزشکی)، نیکولای کوچرگین (مهندس)، ویکتور گراشچنکو (راننده) بودند. با توجه به خاطرات مخبر، متوجه می شویم که اکثراً اعداد طنز، نمایشنامه ها و دیتی ها به صحنه می رفتند. با همراهی M. Nikolotov و V. Gerashchenko. این باشگاه که ساختمان آن در سال 1959 ساخته شد، نظم شدیدی را حفظ کرد و متخصصان و کارگران MTS دائما در حال انجام وظیفه بودند. خبرچین افسر وظیفه را با بانداژ قرمز روی آستینش به یاد می آورد، ایوان لاورنتیویچ خرلوف، یک سرباز خط مقدم، یک چهره عمومی در روستا. در آوریل 1958، ایستگاه ماشین آلات و تراکتور به ایستگاه تعمیر و فنی (RTS) تبدیل شد، اما ساکنان روستا که حدود 400 نفر بودند، هنوز MTS نامیده می شدند. T.E. Vostrikov یک سال دیگر به عنوان مدیر آن کار کرد و در سال 1959 به سمت مدیر مزرعه دولتی سبزیجات و سیب زمینی بیسک در روستای Malugrenevo منتقل شد. در 15 دسامبر 1959، دیمیتری یاکوولویچ وروپاف به عنوان مدیر Chemrovskaya RTS منصوب شد. در فوریه 1961، روند جدید دیگری در کشور رخ داد: مزارع جمعی به مزارع دولتی سازماندهی مجدد شدند. Chemrovskaya RTS در اوج توسعه خود متوقف شد. تمام تجهیزات به مزارع دولتی جدید فروخته شد. در سال 59 در روستا به گفته مخبر مسابقه برای بهترین نام اعلام شد. گزینه های زیادی پیشنهاد شد، اما ما به میرنی بسنده کردیم. در این زمان، روستاهای بسیاری با این نام نه تنها در قلمرو آلتای، بلکه در سراسر روسیه ظاهر شدند. با تصمیم شورای منطقه ای نمایندگان کارگران آلتای، در سال 1965 نام روستا به نام "میرنی" داده شد، اگرچه ساکنان آن از سال 1959 آن را به این نام می نامیدند. و زندگی جدید روستای جدید آغاز می شود.

نتیجه

کار پژوهشی "روستاها به نام معروف نیستند" نوعی ادای احترام به افرادی است که در آن سال های دور زندگی می کردند. ما واقعاً دوست داریم همه کسانی را که در شکل گیری و توسعه MTS نقش داشتند به یاد بیاوریم. این امر ضروری است تا یاد مردم ساکن روستا در ما، نوه ها و نوه های آنها زنده شود. از کار برمی‌آید که روستا مسیر توسعه سنتی را طی کرده است: از یک ایستگاه تعمیر کوچک تا یک مزرعه بزرگ با جمعیتی در حدود 400 نفر. ما مراحل اصلی توسعه آن را شناسایی کرده ایم:

ظاهر روستا. توسعه در سال های جنگ. بازسازی اقتصاد در سالهای پس از جنگ. توسعه اراضی بکر.

این مراحل ارتباط نزدیکی با تمام فرآیندهایی دارد که در کشور اتفاق افتاده است: جمع‌سازی، سال‌های سرکوب استالینیستی، جنگ بزرگ میهنی، بازسازی کشور پس از جنگ. مردم روستا سهم بزرگی در توسعه منطقه قبل از جنگ داشتند ، معلوم شد که در طول جنگ بزرگ میهنی مدافعان فداکار سرزمین مادری خود بودند و با کار خود اقتصاد ویران شده را در دهه 50 ترمیم کردند. این اثر اطلاعات بیوگرافی در مورد افراد کارگر، سربازان خط مقدم، کارگران جبهه خانه ارائه می دهد که می توانند در مورد سرنوشت دشوار خود بگویند. فرضیه ارائه شده در کار به طور کامل در تحقیق تأیید شد: روستا مراحل سنتی توسعه را طی کرد. این مراحل ارتباط تنگاتنگی با فرآیندهای تاریخی در حال وقوع در کشور دارد. ساکنان MTS سهم قابل توجهی در توسعه منطقه، منطقه و کشور داشته اند. می‌خواهم کارم را با این سخنان هرزن به پایان برسانم: «با آگاهی کامل‌تر از گذشته، حال را می‌فهمیم: با فرورفتن عمیق‌تر در معنای گذشته، با نگاه کردن به گذشته، معنای آینده را آشکار می‌کنیم قدم به جلو.»