Was ist ein Singularverb der 3. Person? Wie bestimmt man die Person eines Verbs? Bestimmung des Geschlechts von Substantiven, die im Nominativ Singular auf -a, -um, -on, -en, -и, -us enden

Die Person eines Verbs ist eines seiner inkonstanten Merkmale und seine wichtigste Kategorie, mit deren Hilfe man feststellen kann, wer die durch das Verb beschriebene Handlung ausführt. Daher müssen Schüler bei Aufgaben zur russischen Sprache in der Schule häufig die Person des Verbs bestimmen. Bei der morphologischen Analyse ist es wichtig, die konstanten und nicht konstanten Eigenschaften von Wörtern einer bestimmten Wortart genau bestimmen zu können. Person ist eine flektierte grammatikalische Kategorie eines Verbs. Um es richtig zu bestimmen, ist es wichtig, sich die Empfehlungen zu merken und den vorgegebenen Algorithmus zu befolgen.


Bestimmen Sie die Person des Verbs. Ein paar Empfehlungen
Einfache Tipps helfen Ihnen, die Person von Verben richtig zu bestimmen. Versuchen Sie, sich an sie zu erinnern.
  1. Versuchen Sie zunächst, Fragen zum Verb zu stellen:
    • Verben der ersten Person: Was mache ich? Was tun wir? (Ich schreibe, wir schreiben);
    • Verben der zweiten Person: Was machst du? was macht ihr? (schreiben, schreiben);
    • Verben der dritten Person: Was bewirken sie? was machen Sie? (schreibt, schreibt).
    Wie Sie bereits bemerkt haben, werden für die Verben jeder Person zwei Arten von Fragen gestellt – für Singular und Plural.
  2. Eine der einfachsten Möglichkeiten, die Person eines Verbs zu bestimmen, besteht darin, ein entsprechendes Pronomen zu ersetzen. Sie müssen sich unbedingt alle drei Personpronomen merken, um diese Methode gut anwenden zu können.
    • 1. Person: Ich, wir. Zum Beispiel: Ich gehe, wir gehen.
    • 2. Person: du, du. Zum Beispiel: Du gehst, du gehst.
    • 3. Person: er, sie, es, sie. Zum Beispiel: Er studiert, sie studieren.
  3. Es ist auch wichtig, sich an die formalen Merkmale der Person des Verbs zu erinnern – verbale persönliche Endungen.


    Eine gute Möglichkeit besteht darin, eine eigene Tabelle mit Beispielen zu erstellen. Zeichnen Sie es auf ein separates Blatt dickes Papier, überlegen Sie sich für jedes Ende eigene Beispiele und fügen Sie diese in die entsprechenden Zeilen ein. Auf diese Weise können Sie sich schnell alle Endungen merken und in Zukunft die Person des Verbs leicht bestimmen.

  4. Bitte beachten Sie einen wichtigen Punkt: Verben in der Vergangenheitsform bestimmen nicht die Person! Es ist auch nicht erforderlich, dieses Merkmal im Infinitiv zu definieren. Zum Beispiel: studiert (ich, du, sie). Lerne (für mich, für dich, für sie). Sie müssen lediglich die entsprechenden Pronomen ersetzen, um sicherzustellen, dass Verben und Infinitive im Präteritum nicht die grammatikalische Kategorie „Person“ haben. Geben Sie dies unbedingt separat auf Ihrem Diagrammblatt an und geben Sie eigene Beispiele an. Dann werden Sie dieses Merkmal des Verbs als Wortart nicht mehr vergessen.
  5. In schwierigen Fällen müssen Sie alle Ihnen bekannten Methoden zur Bestimmung der Person des Verbs anwenden. Es ist besser, alle Methoden zu verwenden, bis Sie beginnen, sich frei in dieser grammatikalischen Kategorie des Verbs zurechtzufinden und die Person richtig zu identifizieren. Dann reicht es aus, wenn Sie eine Methode verwenden, die für Sie am bequemsten ist.
Wie bestimmt man die Person eines Verbs? Algorithmus
Wie kann man die Person eines Verbs richtig bestimmen? Sie müssen sich die Tipps merken und den Algorithmus verwenden.
  1. Schreiben Sie das Verb, dessen Person Sie bestimmen möchten, auf einem separaten Blatt Papier auf.
  2. Stellen Sie sicher, dass das Verb im Präsens oder im Futur steht und kein Infinitiv ist. Wenn Sie ein Verb im Futur oder Präsens haben, fahren Sie direkt mit der Analyse fort.
  3. Ersetzen Sie ein Pronomen, das zur Bedeutung des Verbs passt. Bestimmen Sie das Personenpronomen. Verben werden mit Pronomen derselben Person verwendet, die sie haben. Wenn Ihr Verb beispielsweise von einem Pronomen der zweiten Person begleitet wird, haben Sie ein Verb der zweiten Person vor sich.
  4. Stellen Sie eine Frage zum Verb. Finden Sie heraus, welche Frage die Person beantwortet, und bestimmen Sie auf dieser Grundlage die Person des Verbs.
  5. Am sichersten ist es, eine Person anhand eines formalen Merkmals zu identifizieren. Analysieren Sie das Verb entsprechend seiner Zusammensetzung und markieren Sie die Endung darin. Merken Sie sich die Tabelle der persönlichen Verbendungen und notieren Sie, welche Art von Person dieses Verb hat.
Führen Sie die Analyse des Verbs sorgfältig und langsam durch, merken Sie sich die Empfehlungen, Pronomen, Fragen, die verschiedenen Personen entsprechen, die Tabelle, folgen Sie dem Algorithmus. Dann werden Sie diese grammatikalische Kategorie des Verbs richtig bestimmen.

11) Eine schwächere, unsicherere, allgemeinere Bedeutung des Gesichts. Dies liegt daran, dass es in der wissenschaftlichen Sprache nicht üblich ist, das Singularpronomen der 1. Person zu verwenden. Teil „Ich“. Es wird durch das Pronomen „WE“ (das WIR des Autors) ersetzt. Es ist allgemein anerkannt, dass die Verwendung des Pronomens „WIR“ eine Atmosphäre autoritärer Bescheidenheit und Objektivität schafft: Wir haben recherchiert und sind zu dem Schluss gekommen... anstatt: Ich habe recherchiert und bin zu dem Schluss gekommen.... Es scheint uns... anstatt Es scheint mir... Es sollte jedoch berücksichtigt werden, dass die Verwendung des WE des Autors im Gegenteil eine Atmosphäre auktorialer Größe schaffen kann, insbesondere wenn die Forschung nicht von besonderem wissenschaftlichem Interesse ist.

12) Vorherrschen der indikativen Stimmung. Darauf folgt der Konjunktiv, da in der wissenschaftlichen Forschung das Element der Vermutung zwangsläufig zum Ausdruck kommt (und in der Sprache festgehalten wird). Die Imperativstimmung wird selten dargestellt (hauptsächlich bei der Beschreibung von Erlebnissen: Überprüfen Sie die Ergebnisse..., vergleichen Sie die Daten...).

13) Nominalzeichen- ein typisches Merkmal des wissenschaftlichen Präsentationsstils, und dies erklärt sich aus dem Vorhandensein qualitativer Merkmale von Objekten und Phänomenen in diesem Stil. Darüber hinaus wird die häufige Verwendung von Substantiven in Kombination mit Adjektiven im wissenschaftlichen Stil durch den Zweck des wissenschaftlichen Stils erklärt – den Leser über eine große Anzahl von Fachbedeutungen in möglichst kompakter Form zu informieren. In diesem Zusammenhang ist es notwendig, die Merkmale der Verwendung von Substantiven im wissenschaftlichen Stil zu charakterisieren.

14) Viel seltener, im Vergleich zu anderen Stilen, insbesondere umgangssprachlichen und künstlerischen, Verwendung von belebten Substantiven.

15) Häufigkeit neutraler Substantive, zum Beispiel mit den Suffixen –nie, –stvo, da diese Wörter abstrakte Konzepte bezeichnen.

16) Die häufigere Verwendung der Singularform anstelle der Pluralform. Diese Formen dienen der Bezeichnung eines verallgemeinerten Begriffs oder einer unteilbaren Gesamtheit. Ihre Verwendung erklärt sich aus der Tatsache, dass Pluralformen eine spezifischere Bedeutung haben und auf einzelne zu zählende Elemente hinweisen, zum Beispiel: Beispiele für geometrische Formen: Dreieck, Quadrat, Kreis.

17) Die Verwendung anderer Stilelemente ist nicht typisch(insbesondere emotional ausdrucksstark und figurativ), insbesondere für die wissenschaftliche und technische Vielfalt der modernen russischen Wissenschaftssprache. Die wissenschaftliche Darstellung ist eher auf logische als auf emotionale und sinnliche Wahrnehmung ausgelegt, daher spielen emotionale sprachliche Elemente in der wissenschaftlichen Literatur keine entscheidende Rolle. Die Verwendung emotionaler Elemente in einem wissenschaftlichen Text wird maßgeblich durch das Wissensgebiet bestimmt, zu dem er gehört. So ermöglichen die Natur- und Geisteswissenschaften sowie die Natur- und Naturliteratur, in denen Mensch und Natur Gegenstand der Forschung sind, den Einsatz emotional ausdrucksstarker Sprachmittel. In der wissenschaftlichen und technischen Literatur, deren Thema die Maschine ist, werden emotionale Elemente nicht oder nur in sehr geringem Umfang verwendet. Das Genre einer wissenschaftlichen Arbeit ist hier nicht weniger wichtig. So fehlt das emotionale Element in komprimierten Informationen (in einem Abstract) völlig; in wissenschaftlichen und technischen Artikeln ist es ebenfalls äußerst selten, in Monographien jedoch häufiger.



18) Weit verbreitete Verwendung verschiedener Arten von Abkürzungen:

Grafik ( Verlag),

Buchstabenabkürzungen ( GOST),

Zusammengesetzte Wörter ( Gosplan),

Abkürzungen ohne Vokale ( Milliarde),

Gemischte Abkürzungen ( NIItsvetmet).

Je nach Anwendungsbereich gibt es:

Gängige Abkürzungen ( GOST, Sparkasse usw., reiben.);

Spezielle Abkürzungen, die in Fachliteratur, in bibliografischen und Wörterbuchtexten usw. verwendet werden. ( Effizienz);

Einzelne Abkürzungen, die nur für eine bestimmte Veröffentlichung verwendet werden, beispielsweise für eine Zeitschrift in einer bestimmten Branche ( P – Staudamm, TS – thermoelektrisches System).

Bei Buchstabenabkürzungen, die für Begriffe und Wörter verwendet werden, die sich im Text häufig wiederholen, erfolgt die Abkürzung in der Regel nach den Anfangsbuchstaben des Begriffs. Beim ersten Schreiben wird jede dieser Abkürzungen in Klammern erklärt; später im Text wird sie ohne Klammern verwendet.

Syntaktische Merkmale des wissenschaftlichen Sprechstils wird durch die Tatsache diktiert, dass wissenschaftliches Denken oft langwierig und detailliert ist und nicht in einfachen Sätzen ausgedrückt werden kann. Der Verfasser des Textes steht vor der Aufgabe, eine größere Menge an Informationen in eine begrenzte Textmenge unterzubringen. Daher verwenden wissenschaftliche Texte eine Vielzahl syntaktischer Mittel, die die syntaktische Komprimierung fördern.

1) Tendenz zu komplexen Formationen, was dazu beiträgt:

Ein komplexes System wissenschaftlicher Konzepte übertragen,

Zusammenhänge zwischen Ursache und Wirkung herstellen,

Beweise und Schlussfolgerungen.

2) Die Verbreitung verschiedener Arten komplexer Sätze, insbesondere bei der Verwendung zusammengesetzter untergeordneter Konjunktionen, was im Allgemeinen für die Buchsprache charakteristisch ist: aufgrund der Tatsache, dass, angesichts der Tatsache, dass, während usw.

3) Verwendung einleitender Wörter und Kombinationen als Mittel zur Verbindung von Textteilen:erstens, schließlich, andererseits auf den ersten Blick, wie bereits angedeutet, worauf weiter unten noch eingegangen wird, die die Reihenfolge der Präsentation angeben.

4) Verwendung von Wörtern (Phrasen) und Konnektiven zum Zusammenfügen von Textteilen, insbesondere Absätzen, die in einem engen logischen Zusammenhang miteinander stehen: also abschließend usw.

5) Verwendung von Sätzen mit homogenen Mitgliedern und Verallgemeinerung von Wörtern mit ihnen.

6) Einheitlichkeit der Sätze hinsichtlich des Zwecks der Aussage – sie sind fast immer narrativ. Fragesätze sind selten und werden verwendet, um die Aufmerksamkeit des Lesers auf ein bestimmtes Thema zu lenken.

7) Verwendung vage persönlicher, verallgemeinerter persönlicher und unpersönlicher Sätze aufgrund des verallgemeinerten abstrakten Charakters der wissenschaftlichen Rede und des zeitlosen Plans zur Präsentation des Materials. Der Charakter fehlt in ihnen oder wird allgemein und vage gedacht; alle Aufmerksamkeit ist auf die Handlung und ihre Umstände gerichtet. Bei der Einführung von Begriffen, der Ableitung von Formeln und der Erläuterung von Stoffen in Beispielen werden vage persönliche und verallgemeinerte persönliche Sätze verwendet.: Die Geschwindigkeit wird durch ein gerichtetes Segment dargestellt; Betrachten Sie das folgende Beispiel; Vergleichen wir Angebote.

8) Der Wunsch nach xyntaktischer Kompression– zur Komprimierung, wodurch die Informationsmenge erhöht und gleichzeitig die Textmenge verringert wird. Dies manifestiert sich in den Besonderheiten des Phrasenbaus, in den Besonderheiten von Sätzen. So ist der wissenschaftliche Stil durch Substantivphrasen gekennzeichnet, in denen der Genitiv des Namens als Definition fungiert, oft mit einer Präposition für: Stoffwechsel, Getriebe, Installationsgerät.

9) Weit verbreitete Verwendung von Adjektiven als Definitionen in der terminologischen Bedeutung: Vokale und Konsonanten, Strafgesetzbuch, bedingte Reflexe usw.

10) Verwendung eines Nominalprädikats(statt verbal), was zur Schaffung des Nominalcharakters des wissenschaftlichen Stils beiträgt. Am häufigsten werden Nominalprädikate in Definitionen und Argumentationen gefunden. in diesem Fall fehlt häufig das Band (Nullband), Zum Beispiel: Eine Aktie ist ein Wertpapier, das die Einbringung einer bestimmten Aktie in das genehmigte Kapital nachweist und das Recht auf den Erhalt eines Teils des Gewinns in Form einer Dividende verleiht.

11) Weit verbreitete Verwendung nominaler zusammengesetzter Prädikate mit kurzen Partizipien wie " kann verwendet werden”.

12) Verwendung von Adverbien, die auf –o enden für qualitative und umstandsbezogene Merkmale von Phänomenen: überzeugend, interessant, bedeutsam.

13) Spezifische Funktionen von Fragesätzen, verbunden mit dem Wunsch des Autors, die Aufmerksamkeit auf das Dargestellte zu lenken: Welche neuen Erklärungsprinzipien bringt der synergetische Ansatz?

14) Weit verbreitete Verwendung passiver (passiver) Konstruktionen, Allerdings fehlt oft der Hinweis auf den Hersteller der Aktion: Merkmale von Wellenprozessen in der Gesellschaft hängen mit der Struktur sozialer Beziehungen zusammen.

15) Das Vorherrschen komplexer Sätze mit Konjunktionen (mit Konjunktionen), aufgrund der Tatsache, dass die wissenschaftliche Rede durch die Klärung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Phänomenen gekennzeichnet ist. 16) Weit verbreitete Verwendung komplexer koordinierender und unterordnender Konjunktionen und verwandter Wörter, solche wie: trotz der Tatsache, dass, angesichts der Tatsache, dass, weil, aufgrund der Tatsache, dass, während, inzwischen, während usw.

17) Häufiges Ersetzen einleitender Wörter, die die Reihenfolge der Präsentation angeben (Erstens Zweitens usw.) digitale Nummerierung.

18) Verwendung einleitender Wörter, die Annahmen ausdrücken (offensichtlich, wahrscheinlich usw.) wenn man eine Hypothese aufstellt.

19) Charakteristische Verwendung einer Gruppe einleitender Wörter und Phrasen, die den Grad der Zuverlässigkeit der Nachricht angeben. Dank solcher einleitenden Sätze kann diese oder jene Tatsache wie folgt dargestellt werden:

Ziemlich zuverlässig (d tatsächlich, natürlich, natürlich),

Angeblich ( Anscheinend müssen wir davon ausgehen),

Möglich ( wahrscheinlich, sollte vielleicht sein).

20) Verwendung einer Gruppe einleitender Wörter und Phrasen, die einen Hinweis auf die Quelle der Nachricht enthalten: unserer Meinung nach, nach Überzeugung, nach Konzept, nach Information, nach Botschaft, aus Sicht, nach Hypothese, Definition usw.

21) Häufigkeit der Verwendung propositionaler Einstellungen, drückt die Haltung des Autors zu dem Geäußerten aus und dient gleichzeitig der Verbindung mit dem Vorhergehenden, was eine beweiskräftige Bewertung gewährleistet: Es scheint angebracht, darauf hinzuweisen. Es sollte jedoch betont werden, dass wir uns darauf einigen, davon auszugehen. Um auf die Frage zurückzukommen: Anmerkung: Nachfolgend ... werden wir davon ausgehen.

21) Die Vernetzung einzelner Teile einer wissenschaftlichen Aussage, die mit Hilfe bestimmter Verbindungswörter oder Wortgruppen erreicht wird, die Stufen der logischen Darstellung widerspiegelt und ein Mittel zur Verbindung von Gedanken im Zuge des logischen Denkens darstellt.

Dabei handelt es sich um eine ganze Reihe von Adverbien und adverbialen Ausdrücken und anderen Wortarten sowie Wortkombinationen: so, so, daher, jetzt, so, außerdem, außerdem, zusätzlich, auch, trotzdem, noch, dennoch, inzwischen, außerdem, zusätzlich, jedoch trotz, zunächst, zunächst, zunächst, abschließend, schließlich , also im Ergebnis, weiter, dann, mit anderen Worten, im Zusammenhang damit, allgemein, im Wesentlichen, kurz usw., die normalerweise am Anfang eines Satzes stehen. Sie dienen in der Regel nicht der Verbindung von Wörtern in einem Satz, sondern der Verbindung von Teilen des gesamten Textes.

In ihrer Nähe stehen Sätze wie: Es sollte angemerkt werden, dass es interessant ist festzustellen, dass die Beobachtungen in dieser Arbeit im Folgenden gezeigt werden usw. Mit Hilfe dieser internen Einführungen wird der Übergang von einem Gedanken zum anderen vollzogen, das Wesentliche hervorgehoben usw.

In der russischen Sprache gibt es eine solche grammatikalische Flexionskategorie wie die Person der Verben. Mit seiner Hilfe können Sie herausfinden, wer genau eine bestimmte Aktion ausführt. Es gibt drei Personen des Verbs, sowohl Singular als auch Plural.

Was ist die Person eines Verbs im Russischen?

Verb Person auf Russisch ist eine grammatikalische Flexionskategorie von Verben, die die Korrelation der als Verb bezeichneten Handlung mit den Sprechteilnehmern ausdrückt. Das heißt, die Person des Verbs gibt an, wer die Aktion ausführt. Die Kategorie der Person ist den verbalen Formen der Gegenwart und Zukunft des Indikativs sowie den Formen des Imperativs inhärent.

Bedeutung der Personenkategorie von Verben

In der russischen Sprache gibt es drei Personen des Verbs im Singular und im Plural, die unterschiedliche Bedeutungen eines sogenannten Aktionsverbs ausdrücken.

Singular:

  • Verb der 1. Person– bedeutet, dass sich die Handlung direkt auf den Sprecher bezieht, er ist Gegenstand der Rede (ICH Ich koche Kaffee, ich Ich werde kaufenÄpfel).
  • Verb der 2. Person– zeigt die Korrelation der Aktion zum Gesprächspartner an (Du liest ein Buch, du baust ein Haus).
  • Verb der 3. Person– drückt die Beziehung einer Handlung zu einer Person oder einem Gegenstand aus, die nicht an der Sprache beteiligt ist (er geht ins Kino, sie bügelt sein Hemd).

Plural:

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  • Verb der 1. Person– bezeichnen eine Handlung, die sich auf eine Gruppe von Personen bezieht, einschließlich des Sprechers (Wir schlafen, wir werden das Problem lösen).
  • Verb der 2. Person– Geben Sie eine Aktion an, die sich auf eine Gruppe von Personen bezieht, einschließlich des Gesprächspartners (Du denkst an den Sommer, du wirst in die Berge gehen).
  • Verb der 3. Person– drücken Sie die Zuordnung einer Handlung zu einer Gruppe von Objekten oder Personen aus, die nicht an der Rede teilnehmen (Sie sammeln Pilze, sie putzen das Haus).

Wie bestimmt man die Person eines Verbs?

Um die Person des Verbs zu bestimmen, markieren Sie die persönliche Endung der Verbform, bestimmen Sie ihre Bedeutung im Sprachkontext und stellen Sie auch Fragen:

  • Verben der 1. Person Fragen beantworten: Was tue ich? Was werde ich tun? Was machen wir? Was werden wir tun?
  • Verben 2. Person: Was machst du? Was werden Sie tun? Was macht ihr? Was werden Sie tun?
  • Verben der 3. Person: Was macht? Was wird er tun? Was machen Sie? Was werden sie tun?

Zur Vereinfachung der Bestimmung der Person eines Verbs stellen wir Personenendungen und Beispiele für die Verwendung von Personen von Verben in einer Tabelle bereit:

Indikativ Imperative Stimmung
Einheit Nummer Mn. Nummer Einheit Nummer Mn. Nummer
1. Person ich lächle Yu sya;
ich baue Yu 		Wir lächeln essen Xia;
Wir haben gebaut ihnen 		– Lass uns lächeln essen Xia;
Lass uns bauen ihnen
2. Person Du lächelst essen Xia;
Du hast gebaut sehen 		du lächelst Ja sya;
Du hast gebaut ite 		Lächeln Th Xia;
Postro Th 		Lächeln Bitte sya;
Postro Bitte
3. Person Er lächelt NEIN Xia;
Sie hat gebaut Es 		Sie lächeln ut Xia;
Sie bauten Ja 		Lass ihn lächeln NEIN Xia;
Lass sie bauen Es; 		Lass sie lächeln ut Xia; Lass sie bauen Ja;

Im Imperativ werden die Formen der 1. und 3. Person mithilfe von Partikeln gebildet lass uns, ja, lass, lass.

Perfektive Verben beantworten die Frage „Was tun?“. Schreiben wir die Verben auf, die zur Perfektform gehören:

  • beleidigen;
  • treffen.

1. Das Verb „beleidigen“ gehört zur zweiten Konjugation. Dies ist eines von elf Ausnahmeverben.

Wir müssen das Verb „beleidigen“ in die dritte Person Plural setzen. Aber das Verb „beleidigen“ hat keine Präsensform, da es sich auf die Perfektform bezieht. Deshalb werden wir das Verb „beleidigen“ in die Zukunftsform setzen.

Sie (was werden sie tun?) beleidigen.

2. Das Verb „meet“ gehört zur zweiten Konjugation.

Wir müssen das Verb „treffen“ in die dritte Person Plural setzen. Aber das Verb „treffen“ hat keine Präsensform, da es sich auf die Perfektform bezieht. Deshalb werden wir das Verb „treffen“ in die Zukunftsform setzen.

Sie (was werden sie tun?) treffen sich.

Schauen wir uns die imperfektiven Verben an

Imperfektive Verben beantworten die Frage „Was soll ich tun?“ Schreiben wir die Verben auf, die zur Imperfektform gehören:

  • beleidigen;
  • treffen;
  • Sau;
  • atmen;
  • abhängen;
  • liegen;
  • Hören;
  • hören;
  • kämpfen;
  • stechen.

1. Das Verb „beleidigen“ gehört zur ersten Konjugation.

Sie (was machen sie?) beleidigen.

2. Das Verb „treffen“ gehört zur ersten Konjugation.

Sie (was machen sie?) treffen sich.

3. Das Verb „sow“ gehört zur ersten Konjugation.

Sie (was machen sie?) säen.

4. Das Verb „atmen“ gehört zur zweiten Konjugation. Dies ist eines der elf Ausnahmeverben

Sie (was machen sie?) atmen.

5. Das Verb „abhängig“ bezieht sich auf die zweite Konjugation. Dies ist eines von elf Ausnahmeverben.

Sie (was machen sie?) sind abhängig.

6. Das Verb „lay“ gehört zur ersten Konjugation.

Sie (was machen sie?) kriechen.

7. Das Verb „zuhören“ gehört zur ersten Konjugation.

Sie (tun was?) hören zu.

8. Das Verb „hören“ gehört zur zweiten Konjugation. Dies ist eines von elf Ausnahmeverben.

Sie (was machen sie?) hören.

9. Das Verb „kämpfen“ gehört zur ersten Konjugation.

Sie (was machen sie?) kämpfen.

10. Das Verb „stechen“ gehört zur ersten Konjugation.

Sie (was machen sie?) stechen.

Formen der 3. Person Singular Aktion einbeziehen an eine Person oder Sache, über das gesprochen wird, das aber selbst nicht am Akt der Kommunikation beteiligt ist ( liest, schreibt, liebt). Bei diesen Verbformen werden Pronomen verwendet er sie es oder Substantive, die das Subjekt einer Handlung benennen :

SchülerlesungBuch. Er macht sich fertig für die Prüfung.

Der Student antwortetbei der Prüfung. Sie Sehr besorgt.

Unter meinem Fenster Baum wächst. Es wird grün

Verbformen der 3. Person Singular können und ausdrücken unpersönliche Bedeutung, das heißt, solche zu bezeichnen Aktionen, die keine Themen haben.

Je nach lexikalischer Bedeutung unterscheiden sie sich unpersönliche Verben, das sind Prozesse, die keine Ausführenden haben, unpersönliche reflexive Verben und persönliche Verben, die in manchen Fällen unpersönliche Bedeutungen ausdrücken.

Unpersönliche Verben bedeuten:

1) Naturphänomen (Abend – Abend, Morgendämmerung – Tageslicht, Gefrieren – Gefrieren, kalt werden – kalt werden, Dämmerung – dunkel werden usw.);

2) körperliche oder geistige Zustände von Lebewesen die gegen ihren Willen geschehen ( Schauer – Schauer, Erbrechen – Erbrechen, Kitzeln – Kribbeln usw.). Die Träger (Subjekte) solcher Staaten werden notwendigerweise durch die indirekten Kasusformen von Substantiven oder Personalpronomen angegeben:

krank Schüttelfrost. In der Kehle juckend.

3) Möglichkeit/Unmöglichkeit des Handelns, verursacht durch eine Kombination von Umständen ( Erfolg haben – wird Erfolg haben, Erfolg haben – wird Erfolg haben usw.). Der Träger eines solchen Zustandes wird durch die Dativform eines Substantivs oder Personalpronomens ausgedrückt:

Wenn ich wird gelingen Ich werde dort gerne vorbeischauen.

4) die Anwesenheit oder Abwesenheit von etwas (Mangel – Mangel, Greifen – genügen usw.):

Ich habe gerade genug. Diese Kinder fehlen Pflege.

Unpersönliche Verben haben unvollständiges Paradigma, das nur den Infinitiv, die dritte Person Singular Gegenwart und Zukunft, den Neutrum-Indikativ im Präteritum und den Neutrum-Konjunktiv umfasst (zum Beispiel: Morgendämmerung – es dämmert, es wird dämmern, es wird dämmern, es würde dämmern; kälter werden – kälter werden, kälter werden, kälter werden).



Unpersönliche reflexive Formen persönlicher Verben werden mit Hilfe gebildet Postfix -Xia aus Verben, die Handlungen oder Zustände von Personen benennen. Träger solch Zustände in Sätzen werden durch die Dativform angegeben Substantiv oder Pronomen. Unpersönliche reflexive Formen von Verben bezeichnen Zustände, die nicht vom Willen einer Person abhängen, vergleiche:

Mir funktioniert nicht- Ich arbeite nicht,

An den Patienten kann nicht schlafen- Der Patient schläft nicht.

Persönliche Verben können auch in einer unpersönlichen Bedeutung verwendet werden., die normalerweise als Aktionen bezeichnet werden, die ein Thema haben. In solchen Fällen wird in einem Satz das Subjekt der Handlung durch den indirekten (meist instrumentellen) Fall des Substantivs angegeben:

Lecker riecht nach Brot(vergleiche: Brot duftet köstlich).

Laub vom Wind verweht(vergleiche: Der Wind bläst Blätter).

Persönliche und unbestimmt-persönliche Bedeutungen von Pluralformen der dritten Person

Pluralformen der 3. Person Aktion einbeziehen an Personen oder Fächer, über die wir reden, die aber selbst nicht am Gespräch teilnehmen ( lesen, schreiben, lieben). Diese Formen werden mit dem Pronomen kombiniert Sie oder mit Substantive im Plural, die die Subjekte einer Handlung benennen :

Studenten nehmenSitzung. Sie warten Feiertage.

Auch Pluralformen der 3. Person können sich ausdrücken vage persönliche Bedeutung. In solchen Fällen werden Verben verwendet ohne Thema Und die Aktion einer unbenannten Person (oder Personen) zuordnen- Handlungsthemen.

Verben der 3. Person Plural werden in unbestimmter persönlicher Bedeutung verwendet, wenn Sie sich konzentrieren müssen Aufmerksamkeit auf sich selbst Aktion oder wann Hersteller dieser Aktion sind unbekannt:

Im Radio übertragen Nachricht. Pakete akzeptieren bis 18 Uhr.

In der Vergangenheitsform haben Verben mit unbestimmt-persönlicher Bedeutung die Form Plural:

Sein getroffen Willkommen.

Verallgemeinerte persönliche Bedeutungen persönlich-numerischer Formen von Verben

Verschiedene personalnumerische Formen von Verben können und ausdrücken verallgemeinerte-persönliche Bedeutung. Verben mit dieser Bedeutung beziehen sich auf eine Handlung an eine oder mehrere Personen und werden am häufigsten in Sprichwörtern und Redewendungen verwendet:

Leicht man kann es nicht herausnehmen und Fisch aus dem Teich.

Küken im Herbst halten.

Mein Haus steht am Rande – nichts weiß nicht.

Eins wir schreiben– Zwei im Sinn.

Grundbegriffe

Fragen

3. Welche grammatikalischen Bedeutungen drücken die Endungen der Gegenwarts- und Zukunftsformen aus?

4. Wie viele personalnumerische Formen haben imperfektive Verben im Präsens und Futur?

5. Wie viele personalnumerische Formen der Zukunftsform haben Perfektivverben?

6. Welche Bedeutung hat die erste Person Singularform?

7. Welches Personalpronomen wird in der ersten Person Singularform verwendet?

8. Auf wen bezieht sich die erste Person Pluralform auf die Handlung?

9. Welches Personalpronomen wird in der ersten Person Plural verwendet?

10. Welche Bedeutung hat die zweite Person Singularform?

11. Welches Personalpronomen wird mit der Singularform der zweiten Person verwendet?

12. In welchen Fällen werden die Pluralformen der zweiten Person verwendet?

13. Welches Personalpronomen wird in der zweiten Person Plural verwendet?

14. Warum können die Formen der ersten und zweiten Person ohne Personalpronomen verwendet werden?

15. Auf wen oder was bezieht sich die dritte Person Singular auf die Handlung?

16. Wie wird das Subjekt einer Handlung in der dritten Person Singular ausgedrückt?

17. Welche Prozesse werden durch unpersönliche Verben angezeigt?

18. Was bedeuten unpersönliche reflexive Verben?

19. Wie wird das Subjekt des Staates als unpersönliches reflexives Verb ausgedrückt?

20. In welchen Fällen drücken persönliche Verben unpersönliche Bedeutungen aus?

21. Was ist das Subjekt einer Handlung, die als dritte Person Plural bezeichnet wird?

23. In welchen Fällen drücken Pluralformen der dritten Person eine unbestimmte persönliche Bedeutung aus?

24. Welche Bedeutung von Verbformen wird als generalisiert-persönlich bezeichnet?