Auf der physischen Karte sind sie dunkelbraun dargestellt. Bild von Landgebieten, Gelände und lokalen Elementen auf der Karte. Topografische Karte und ihre Merkmale

Welche Farbe haben Ebenen und Berge auf einer physischen Karte?

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Braun, gelb oder orange, und die Ebenen sozusagen grün und hellgrün
Die Farbe auf der physischen Karte zeigt die Höhe über dem Meeresspiegel an. Und nicht Berge - Ebenen. Von grün bis braun. Die höchsten Höhen befinden sich natürlich in den Bergen, weshalb sie braun markiert sind. Ja, die meisten Ebenen haben eine niedrige Erhebung und sind grün markiert. Es gibt aber auch Hochlandebenen, die in Gelb oder sogar Braun dargestellt sind. Und im grün markierten Bereich findet man 70 Meter hohe Kutter.
Ebenen in Grün, Berge in Braun
Braun
Berge bräunen umso dunkler je höher die Ebenen grün je dunkler je niedriger
Grün steht für Ebenen;
gelbe Hügel;
braune Berge;
weiße Eiswüsten (z. B. Antarktis);
blaue oder blaue Wasserflächen (Ozeane, Meere, Seen, Flüsse, Buchten, Meerengen usw.).
Ebenen - grün, Berge - braun
Ich rate Ihnen, sorgfältig zu lesen! !
Berge sind große, schmale, langgestreckte Bereiche der Lithosphärenoberfläche, die sich um mehr als 500 m über die angrenzenden Ebenen erheben.

Da Berge Teil des Reliefs sind, einigen wir uns darauf, was wir unter Relief verstehen. Relief ist eine Reihe von Unregelmäßigkeiten in der Oberfläche der Lithosphäre.
Ich zeige den Teilnehmern eine physische Karte von Russland im Atlas und bitte sie, die Frage zu beantworten: Was ist darauf farbig dargestellt? . Antwort: Erleichterung. Bitte merken Sie sich die Antwort für eine spätere Diskussion.
Auf die Frage: Welche Farbe haben die Berge auf der Karte? , hören: Braun oder verschiedene Brauntöne. Es wird als falsch akzeptiert. Die Antwort ist also ganz oder teilweise falsch. Bitte finden Sie die Neusibirischen Inseln auf der Karte und sehen Sie, was sich nördlich von ihnen befindet. Der Lomonossow-Rücken im Arktischen Ozean wird identifiziert.
Ich frage: Ist der Grat Berge? , Sind sie braun dargestellt? . Nein, hellblau. Welche Frage wurde beantwortet: die gestellte oder die andere? . Es stellt sich heraus, dass sie die Frage beantwortet haben: Welche Farbe haben Berge an Land? .
Richtige Antwort: Auf dem Land dieser Karte sind die Berge mit verschiedenen Brauntönen markiert, und im Wasserbereich (Meere und Ozeane) von Weiß bis Hellblau.

Auf die Frage - Welche Farbe haben die Ebenen auf Landkarten? - Ich bekomme die Antwort: Grün. Die Antwort wird auch nicht akzeptiert.
Um diese Frage vernünftig beantworten zu können, müssen Sie den Inhalt des Begriffs Ebene kennen. Die Ebenen sind große, ovale Bereiche der Lithosphärenoberfläche mit geringfügigen Unregelmäßigkeiten bis zu 500 m. Nach den absoluten Merkmalen des Geländes werden sie unter ihnen unterschieden.
1) bis zu 200 m Tiefland, dunkelgrün gestrichen;
2) von 200 bis 500 m sind die Ebenen grün mit Erhebungen bis zu 500 m;
3) über 500 m bis zu 4-5 km Hochebenen, Hochebenen, Hochland.
Die höchstgelegene Ebene der Erde ist das tibetische Plateau mit Höhen von 4-5 km. Auf der Karte ist das tibetische Plateau dunkelbraun und das zentralsibirische Plateau hellbraun dargestellt, da es 800-1000 m hoch ist.
Ich wiederhole meine erste Frage:
Was zeigen die Farben auf der physischen Karte? . Nach einem kurzen Treffen der Teilnehmer höre ich als Antwort: Absolute Spuren des Geländes, aber nicht das Relief. Dazu wird die Karte von einer Tiefen- und Höhenskala in Metern begleitet. Wenn das Terrain reflektiert würde, würden die Ebenen des Landes als Bereiche mit einer durchgehend grünen Farbe und die Berge als langgestreckte Bereiche mit Braun ohne Schattierungen dargestellt.
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Ebenen in Grün, Berge in Brauntönen
Berge sind mit bräunlichen Farbtönen und Ebenen oder Tiefland mit grünen Farbtönen gekennzeichnet.
Ebenen in Gelb und Grün und Berge in Braun

Die Umrisse von Landgebieten, Gelände und lokalen Objekten sind auf der Karte durch Farbe und herkömmliche Zeichen gekennzeichnet. Also, Felder, Wiesen - hellgrün; verschiedene Stauseen - blau; sand - gelb; Hügel, Berge - dunkelgelb und verschiedene Brauntöne; Pfade, unbefestigte Straßen, Gebäude Siedlungen- grau oder braun.

Herkömmliche Zeichen, die normalerweise stilistisch den tatsächlichen Formen von Objekten nahe kommen, werden in vier Hauptgruppen unterteilt:

1) Kontur- oder Skalenzeichen (Abb. 36), sie bezeichnen großformatige Objekte, die auf einem Kartenmaßstab ausgedrückt werden können - Waldgebiete, Wiesen, Ackerland, Seen, Sümpfe, große Flüsse, Sand usw. Ihre Grenzen sind Konturen angezeigt durch durchgezogene Linien oder Punkte in Übereinstimmung mit den tatsächlichen Konturen auf dem Boden. Der Bereich innerhalb der Kontur wird mit entsprechenden Farben belegt und mit zusätzlichen Symbolen gefüllt.

2) Zeichen außerhalb des Maßstabs (Abb. 37) werden verwendet, um wichtige, kleine Objekte zu kennzeichnen, die nicht in einem Kartenmaßstab ausgedrückt werden können. Dazu gehören Winterquartiere, Brunnen, einige Sehenswürdigkeiten - verschiedene Türme, Fabrikschornsteine, Funkmasten usw. Diese Bilder auf der Karte sind vergrößert, und es ist unmöglich, die tatsächliche Größe von Objekten daraus zu beurteilen.

3) Straßen, Wege, Bäche, Stromleitungen und andere lineare Bilder, deren Maßstab nur die Länge widerspiegelt, nehmen eine Zwischenposition zwischen großformatigen und nicht maßstabsgetreuen Schildern ein und werden als linear bezeichnet (Abb. 38).

4) Erklärende Zeichen - Abkürzungen, Namen, Zahlen, die die Bedeutung des Symbols erklären. Zum Beispiel ist ein See ein See, ein Pass eine Gasse, ein Fluss ein Fluss; eigene Namen von Objekten und Inschriften, die zusätzliche Eigenschaften verleihen. Zum Beispiel in der Kontur des Waldes die Inschrift „ber. 30 / 35-5 "zeigt an: Birke, Höhe 30 m, Durchmesser 35 cm, Abstand zwischen Bäumen 5 m, oder am oberen Schild gibt die Zahl die Höhe an usw.

Geländebild. Die visuellste und genaueste Art, das Gelände darzustellen, ist die Methode der Höhenlinien mit digitalen Höhenmarkierungen. Konturen sind geschlossene Kurvenlinien, die Punkte verbinden, die sich auf gleicher Höhe über dem Meeresspiegel befinden (Abb. 39). Horizontale vermitteln visuell Landschaftsformen. Mit ihnen können Sie die Höhe der Geländepunkte bestimmen. Konturen werden durch Intervalle gleicher Höhe gezogen, die als Schnitthöhe bezeichnet werden. Auf den Karten werden folgende Schnitthöhen akzeptiert: 10 m bei einer Karte im Maßstab 1: 50.000; 20 m - 1: 100.000; 40m - 1:200.000.

Erhebungen und Vertiefungen des Geländes – Vertiefungen – werden durch die gleichen horizontalen Linien angezeigt. Bergstrokes werden verwendet, um zwischen Höhen und Tiefen zu unterscheiden. Bergshtrich - ein kurzer Strich, der sich senkrecht zur Horizontalen in Richtung des Absenkens des Geländes befindet. Die Steilheit des Abhangs bei der Darstellung des Reliefs mit den Höhenlinien wird durch Konvergenz oder Streckung an der Stelle der Höhenlinien angezeigt. Je näher die Horizontalen beieinander liegen, desto steiler ist der Hang. Die maximale Steilheit des Hangs, dargestellt durch horizontale Linien, überschreitet jedoch nicht 45 °. Steilere Hänge werden durch herkömmliche Zeichen dargestellt - Schluchten, Klippen. Sie sind auf Karten und Plänen in Dunkelbraun dargestellt. Auf Karten mit kleinem Maßstab wird zur besseren Übersicht Schummerung zusammen mit Höhenlinien verwendet. Seine Essenz liegt in der Verdickung der Schatten mit zunehmender Steilheit des Abhangs. Die Schattierung erfolgt mit grauer oder brauner Farbe. Flache Flächen bleiben weiß.

Raster auf Karten. Bei der Bestimmung der Position von Objekten - Orientierungspunkten, Standpunkten - auf der Karte werden Koordinatengitter verwendet, mit denen Sie die genaue Position eines bestimmten Punktes im Gelände schnell finden oder angeben können. Koordinaten werden als Winkel- oder lineare Größen bezeichnet, die die Position von Punkten auf einer beliebigen Oberfläche (auf der Erdoberfläche, auf einer Karte) oder im Raum bestimmen. Geografische Koordinaten sind Winkelwerte - geografische Breite und Länge, die die Position von Punkten auf der Erdoberfläche relativ zum Äquator und einer Lotlinie an einem bestimmten Punkt auf der Erdoberfläche bestimmen. Der Wert des Winkels in Grad gibt an, wie weit dieser oder jener Punkt auf der Erdkugel nördlich oder südlich des Äquators liegt. Wenn sich der Punkt auf der Nordhalbkugel befindet, wird sein Breitengrad als nördlicher Breitengrad bezeichnet, wenn er sich auf der südlichen Hemisphäre befindet, dann als südlicher Breitengrad.

Die geografische Länge wird auch durch den Winkel gemessen, der durch die Ebene des Meridians gebildet wird, der als Anfangsbuchstabe (Null) genommen wird, und dem Meridian, der durch den angegebenen Punkt verläuft. Aus Gründen der Einheitlichkeit bei der Bestimmung der Längengrade wurde vereinbart, den Meridian, der durch das astronomische Observatorium in Greenwich (England, in der Nähe von London) verläuft, als Anfangsmeridian zu betrachten und ihn Greenwich zu nennen. Alle Punkte auf dem Globus, die sich östlich des Anfangsmeridians von Greenwich bis zum Meridian 180 ° befinden, haben die östliche Länge und westlich des Anfangsmeridians die westliche Länge. Auf einer Karte mit eingezeichneten Meridianen und Parallelen können Sie den Breiten- und Längengrad jedes Punktes oder Objekts bestimmen.

Auf topografischen Karten mit großem Maßstab wird das Meridian- und Parallelenraster außerhalb des Rahmens des Kartenblatts in Form von Teilungen (Segmenten) dargestellt, die dem linearen Wert von einer Minute in Längen- und Breitengrad entsprechen. Auf Karten im Maßstab 1:500.000 und 1:100.000 ist das Meridian- und Parallelenraster auf dem gesamten Blatt dargestellt und seine Abgänge außerhalb des Kartenrahmens beschriftet.

Das Betrachten von Karten ist sehr interessant. Außerdem sind sie vielfältig. In der Schule hatten wir große Wandkarten, Atlanten und Höhenlinienkarten. Ich habe es immer gemocht, auf den Karten alle möglichen Berge und Meere, Flüsse und Ebenen zu finden.

Blautöne auf einer geografischen Karte bezeichnen immer eines – Wasser.

Was haben wir in Naturblau? Richtig: Himmel und Wasser. Aber wozu ist der Himmel auf den Karten da? Sie bezeichnen also alle Arten von Gewässern. Was gilt für sie? Das ist, was:

Ozeane und Meere;
Meerengen und Buchten;
Buchten und Flussmündungen;
Seen und Flüsse;
Stauseen und Sümpfe (auf den Karten als dünne gestrichelte Linien dargestellt).

Es ist sehr bequem. Sie können sofort sehen, wo das Wasser ist. Auf den Karten gibt es mehr blaue Farben, da Land immer noch einen kleineren Teil unseres Planeten einnimmt. Wenn die Flüsse und Seen in derselben Farbe gestrichen sind, haben die Ozeane und sogar die großen Meere unterschiedliche Blautöne. Dies geschieht, um sich sofort auf die Tiefe zu konzentrieren. Je blauer die Farbe auf der Karte, desto größer ist die Tiefe des Stausees an dieser Stelle. Selbst wenn Sie nur auf eine geografische Karte schauen, können Sie sich vorstellen, wo es tiefer liegt.

Selbst auf Karten mit großem Maßstab (mit einer großen Abnahme der Erde) ist es einfach unmöglich, alle ihre Tiefen auf kleinen Objekten (auf Flüssen, Seen) zu reflektieren, und dies ist nicht erforderlich. Auf topografischen Karten des Gebiets (wo der Maßstab klein und die Größe dies zulässt) werden die Tiefen jedoch manchmal mit gesättigteren Blautönen oder bedingten blauen Linien unterschieden.

Blautöne auf alten Karten

Nicht immer war das Wasser auf den Karten blau gezeichnet. BEI alte Karten die meere und ozeane wurden einfach nicht übermalt. Und die Flüsse waren in einer anderen Farbe gezeichnet: braun, schwarz, grün... .

In der Antike haben die Menschen die Farbe Blau einfach nicht hervorgehoben. Es war, als ob er nicht existierte. Einige Nationen hatten nicht einmal ein solches Wort für "blau". Und in der Natur gibt es nicht viel Blau. Daher erschien es als Farbe anscheinend viel später als andere Farben. Erst danach begannen sie auf geografischen Karten, Wasser in Blautönen zu zeichnen.

Es ist gut, dass er immer noch in dieser blauen Farbe erschien. Schließlich ist es viel bequemer, wenn das Wasser blau, die Erde braun und die Vegetation grün ist.

Für mich ist das eine elementare Frage und ein Schüler der 5. Klasse sollte die Antwort darauf kennen. Meine Tochter ist 4 Jahre alt und liebt es, einen Atlas zu nehmen und Bilder anzuschauen. Vor einiger Zeit stellte sie mir eine Frage: Warum gibt es verschiedene Farben auf der Karte und was bedeuten sie?"? Ich habe ihr alles erzählt, und jetzt weiß sogar sie die Antwort.

Welche Farbe haben die Berge auf den Karten?

Schauen wir uns die physische Karte an. Was sehen wir dort? Verschiedene Farbschemata, Symbole und Zahlen. Dies ist notwendig, damit wir nützliche geografische Informationen daraus lesen können. Schaut man sich die Karte an, fällt einem das sofort ins Auge Kontinente in grün und braun dargestellt. Um nicht verwirrt zu werden, haben Kartografen allgemein anerkannte Standards eingeführt:

das Meer ist blau dargestellt;
Berge - braun;
Ebenen sind grün.

Es ist logisch, dass Braun für die Bergregion gewählt wurde. Jetzt kennen Sie auch die Farbschemata der Karte.

Funktionen zum Zeichnen von bergigem Gelände auf Karten

Berge, Ebenen und Ozeane haben unterschiedliche Höhen und Tiefen. Dies muss auf der Karte angezeigt werden. Aber wie macht man das? Das ständige Schreiben von Zahlen ist unpraktisch. Kartographen kamen auf die Idee, die Höhe der Berge und die Tiefe des Ozeans darzustellen Ton und Farbintensität.

Es ist üblich, ein Berggebiet auf einer physischen Karte zu kennzeichnen hellbraun bis dunkelbraun. Es hängt alles von der Höhe über dem Meeresspiegel ab. Je höher der Berg, desto dunkler die Farbe. Beispielsweise wird das Uralgebirge (bis zu 2000 Meter hoch) in einem helleren Braunton abgebildet. Die höchsten Berge der Welt, der Himalaya (Mount Chomolungma 8845 Meter) sind auf der Karte in sehr dunklem Braun dargestellt.

Sie können die ungefähre Höhe des Berges herausfinden. Dazu müssen Sie sich die Symbole ansehen. Am unteren Rand der Karte ist Skala mit unterschiedlicher Intensität der braunen Farbe. Dort geben die Zahlen die Höhe „von und bis“ an. Jeder Ton bezeichnet seine Höhe auf dem Boden.

Außerdem dürfen wir nicht vergessen, dass der Ozean auch Rücken hat, und das sind die gleichen Seeberge. Dort werden sie als Tiefe angegeben - hellblau. Wenn Sie in der Mitte des dunkelblauen Ozeans einen hellblauen Streifen sehen, wissen Sie, dass es einen Unterwasserrücken gibt.

Unterrichtsart: Lektion in der Entdeckung neuen Wissens.

Grundlegende Ziele:

Den Schülern eine Vorstellung von Land und Meer, von Höhen und Tiefen, von verschiedenen auf Karten dargestellten geografischen Objekten zu vermitteln.
Um die Idee von Konzepten wie Karte, Globus, Plan, Maßstab, Meridianen, Parallelen, Äquator zu aktualisieren.
Trainieren Sie die Fähigkeit, anhand des Farbunterschieds zu bestimmen, welches der auf der Karte verglichenen Objekte höher oder niedriger, tiefer oder kleiner ist.
Stimulieren Sie die Kreativität von Kindern.
Förderung der Entwicklung der Fähigkeit, im Team, in der Gruppe, zu zweit zu arbeiten.

Demomaterial:

Standards für Definitionen geografischer Konzepte;
Zeichnungen des Plans und der Karten;
physische Weltkarte (östliche Hemisphäre);
Reisekarte;
Karten mit Symbolen von Stauseen und Tiefen, Ebenen, Bergen und Höhen, Flusshafen.

Handzettel:

Höhenlinienkarte und Tabelle mit Symbolen für Gruppenarbeit;
Arbeitsmappen mit einer Reisekarte, eine für ein Paar;
Selbsteinschätzungsbogen;
Hausaufgabenblatt.

Ausrüstung:

Musik Aufnahme der Ouvertüre zum Film „Children of Captain Grant“ von I. Dunayevsky;
Arbeitsdateien für Rückmeldung und Markierungen.

Ich inszeniere. Motivation der pädagogischen Tätigkeit.

Leute! Lesen wir das Motto der Lektion: "Lernen ist besser als Reichtum."
- Was machen wir im Unterricht?
- Warum musst du studieren?
Warum ist Lernen und Können besser als Reichtum?
(Ouvertüre zum Film "Children of Captain Grant" erklingt, Musik von I. Dunayevsky).
- Was stellen Sie sich vor, wenn Sie Musik hören?
Also gehen wir heute auf eine Reise. Vielleicht erscheint Ihnen unsere Reise genauso faszinierend wie für die Helden des Buches „Children of Captain Grant“ von J. Verne. Jetzt hören wir die Ouvertüre zum Film, der auf diesem Buch basiert. Die Musik wurde von I. Dunaevsky geschrieben.

Stufe II. Wissensaktualisierung.

Bist du bereit zu reisen?
- Jetzt werde ich einen Test unter Ihnen durchführen: „Welches Reisezubehör nehmen Sie mit auf eine Reise?“

Antwortmöglichkeiten:

a. Der Globus.
b. Planen.
in. Karte.
Kompass.
e) Spezialkleidung.
e) Symbole.

Antworten zu "Arbeitsdateien" anzeigen.
(Dateien mit den Antworten der Jungs werden im Vergleich zum Standard auf der Tafel veröffentlicht).
- Beweisen Sie, warum genau (b, c, d, e) wir eine Reise unternehmen werden?
- Was ist ein Globus? Antworten der Kinder. Der Standard wird veröffentlicht. Ein Globus ist ein Miniaturmodell der Erde.
- Wie ist der Plan? Antworten der Kinder. Der Standard wird veröffentlicht. Plan - eine Zeichnung, die ein kleines Stück Land darstellt.
- Was ist eine Karte? Antworten der Kinder. Der Standard wird veröffentlicht. Eine Karte ist ein Abbild der Erde in einer Ebene.
- Was ist ein Kompass? Antworten der Kinder. Der Standard wird veröffentlicht. Kompass = ein Gerät zur Bestimmung geografischer Richtungen.
- Benötigen Sie auf Reisen spezielle Kleidung?
- Warum hast du keinen Globus mitgenommen, herkömmliche Schilder auf deiner Reise?
(2 Zeichnungen sind an der Tafel angebracht. Auf einer ist ein kleines Bild des Plans, auf der anderen eine Karte.)

Erklären Sie mir, was in Abb. Nr. 1, in Abb. Nr. 2 gezeigt wird?
- Beweisen, dass Abb. Nr. 1 ein Plan ist? Der Schüler wird gerufen.
- Beweisen, dass Abb. Nr. 2 eine Karte ist? Der Schüler wird gerufen.
(Die Studierenden können ihre Beweise im Dialog präsentieren).

ein kleines Stück Land;
hat einen großen Maßstab;
herkömmliche Schilder;
die Himmelsrichtungen sind N - S gezeigt;
Entfernung ist genau.

große Räume;
hat einen kleinen Maßstab;
herkömmliche Schilder;
bedingte Linien - Meridiane, Parallelen;
Entfernung ist ungenau.

Leute! Was sind Meridiane?
- Was sind Parallelen?
- Was ist der Äquator? Antworten der Schüler. Standards sind an der Tafel ausgehängt.
- Brauchen wir dieses Wissen auf Reisen?
Du hast wirklich großes Wissen. Ich kann es kaum erwarten, dir diese Karte zu zeigen. (Die Reisekarte öffnet sich).

Die Notiz, die der Karte beiliegt, lautet:
"Wer diese Karte liest, nachdem er eine Reise durch sie gemacht hat, wird Besitzer von Schätzen."

III. Stadium. Lokalisierung von Schwierigkeiten.

Leute, lasst uns die Karte lesen. Was kann man sagen? Was bedeuten diese Farben auf der Karte? Wo sind die Schätze?
(Die Schüler haben Probleme.)
Ja, wir wissen es nicht. Vielleicht helfen uns die Botschaften der Jungs auf der Karte, die sie für den Unterricht vorbereitet haben.

Der Mensch begann Karten zu zeichnen, als er noch nicht einmal darüber nachdachte, ob die Erde rund oder flach ist. In Kamtschatka wurde eine Zeichnung auf einem Knochen gefunden, Wissenschaftler entschieden, dass dies eine der alten Karten der Welt war.
Aber bei den Ausgrabungen Mesopotamiens wurden Tontafeln gefunden, die die damals bekannte Welt darstellten.
Die Weltkarte, in deren Mitte die Stadt Babylon abgebildet ist, ist 3,4 Tausend Jahre alt.
In Höhlen, in denen Menschen vor Tausenden von Jahren lebten, gibt es Felsmalereien der Umgebung.

Moderne Karten enthalten nur die notwendigen Informationen. Aber die Leute stehen vor einem Problem: Sie müssen so viele auf den Karten platzieren, dass sie einfach nicht genug Platz für den ganzen Ort haben. Der Computer kam zur Rettung. Darin werden alle Informationen über die Erde und einzelne Territorien eingetragen. So entsteht die genaueste Karte der Erde.

Die Karte ist älter als der Globus, aber die Karte ist eine flache Darstellung der Erde.
Die Symbole auf der Karte sind die gleichen wie auf dem Globus. Sie werden an den Rändern der Karte angebracht und als Legende bezeichnet. Man muss sie kennen, um sie „lesen“ zu können, also die Sprache der Geographie zu verstehen.

IV. Stadium. Erstellen eines Projektplans.

Auf der Karte können Sie bestimmen, was sich irgendwo auf der Erde befindet. Wie wir aus den Nachrichten der Jungs erfahren haben, wurde die genaueste Karte der Erde mit einem Computer erstellt. Diese Karte wird als Geographisches Informationssystem der Erde bezeichnet.
Auf allen Karten sind Ebenen, Berge, Meere, Seen mit Hilfe von Symbolen dargestellt. Schauen Sie sich die physische Weltkarte an.
- Welche Farben siehst du auf der Karte?
Anhand der Farbe auf der Karte können Sie die Tiefe der Stauseen und die Höhe der Berge und Ebenen bestimmen. Helfen Sie mir.
- Welche Farbe haben Seen, Flüsse, Meere, Ozeane auf der Karte?
Wenn Sie sich die Karte genau ansehen, wird die blaue Farbe in verschiedenen Schattierungen dargestellt, von hellblau - das sind flache Gewässer bis zu dunkelblau - das sind die Tiefen der Ozeane und Meere.
(Auf der Tafel neben der „Reisekarte“ sind Karten mit den Symbolen Stauseen, Tiefen, Ebenen, Berge, Höhen ausgelegt.)

Grün und gelb auf der Karte und dem Globus zeigen die Ebenen an. Ebenen sind niedrige, flache oder hügelige Landstriche.
verschiedene Schattierungen Berge sind in Braun dargestellt. Je dunkler die Farbe, desto höher die Berge.

V-Stufe. Umsetzung des gebauten Projekts.

Welche Farbe haben Gewässer, Ebenen, Berge auf der Karte? Arbeitsmappen öffnen S.73.
- Lesen Sie die Regel auf S. 73. Sehen Sie sich unsere "Reisekarte" an.
- Was bedeutet die Färbung der Karte? (Es gibt Ebenen, Flüsse, Berge.)

Phys. Minute.

VI-Stadium. Primäre Konsolidierung mit Aussprache in der externen Sprache.

Um zu unserer „Reisekarte“ zurückzukehren, müssen wir unser Wissen über das Kartenlesen festigen.
Jetzt werden wir einarbeiten Arbeitsmappe: S.72 ass. Nummer 3.
Auf dieser Karte gibt es keine Farbmarkierungen, es gibt keine herkömmlichen Schilder. Es enthält nur Umrisse und Hinweise. Eine solche Karte wird Höhenlinienkarte genannt. Die Aufgabe laut vorlesen. Mehrere Kinder arbeiten in einer Gruppe, der Rest in Arbeitsheften. Abschließend fassen wir unsere Arbeit zusammen.

(Eine Überprüfung wird durchgeführt. Die Arbeit der Gruppe wird an der Tafel ausgehängt, die Jungs geben Erklärungen. Schüler aus dem Bereich machen ihre Ergänzungen. Der Lehrer wählt diejenigen Jungs aus, die ihr eigenes „Flusshafen“ -Schild erfunden haben - a kreative Aufgabe).

VII. Stufe. Eigenständiges Arbeiten mit Selbsttest nach Norm.

Partnerarbeit.
- Welche neuen Erkenntnisse haben Sie heute in der Lektion gewonnen, die uns helfen werden, die Reise zu beginnen?
- Wie sehen Ebenen, Stauseen, Meerestiefen, Berge und Höhen auf den Karten aus?
- Ich schlage vor, Sie arbeiten zu zweit. Schließlich macht es mit einem Freund und unterwegs mehr Spaß! Nehmen Sie auf den Schreibtischen die Akte mit der Karte. Ihre Aufgabe: alle Etappen des Weges zu unterzeichnen. Es gibt nur 4. Sie müssen mit neuem Wissen unterschreiben, an welchem Bereich unsere Reise vorbeiführt.

Meer.
Ebenen.
Fluss.
Die Berge.

Die Schüler veröffentlichen ihre Dateien an der Tafel. Standardprüfung.
(Nach den Ergebnissen der Implementierung unabhängige Arbeit Reflexion organisiert.
- Wer hat es richtig gemacht?
- Wer hat Fehler gemacht?
- Was sind die Fehler?

VIII Stufe. Aufnahme in das System von Wissen und Wiederholung.

Welches Wissen war während der Reise hilfreich?
- Wie werden Gewässer, Berge, Ebenen auf den Karten dargestellt?
- Welche anderen Symbole auf der Karte sind Ihnen bekannt?

Stufe IX. Reflexion der Bildungstätigkeit.

Der letzte Punkt auf unserer Karte ist ein hoher Berg, in dem sich unsere Schätze befinden. Freuen wir uns gemeinsam!
Hier lesen wir die Karte.
- Wo sind die Schätze? du fragst mich.
Erinnern wir uns an das Motto unserer Lektion. Lesung im Chor: "Lernen ist besser als Reichtum."
- Welchen "Reichtum" hast du heute im Unterricht bekommen?
- Warum muss man die „Sprache der Karten“ kennen oder Karten „lesen“ können?
- Brauchst du dieses Wissen im Leben?
Andernfalls wird sich herausstellen, wie in anderen Volksweisheiten:
„Ich würde einen Schatz geben, aber sie wussten nicht, wie sie ihn nehmen sollten.“

Nehmen Sie ein Stück Papier mit Ihrem Selbstwertgefühl. Setzen Sie ein "+" in den Kreis, wo die Antwort zu Ihnen passt.

Ö Ich kann reisen, weil ich Russisch kann.
Ö Ich kann reisen, weil ich Russisch und Englisch kenne.
Ö Ich kann reisen, weil ich die Sprache der Karten kenne.

Leute! Nennen Sie diejenigen, die Ihnen mit ihrer Arbeit im Unterricht gefallen haben?
Haus. Die Aufgabe besteht aus drei Teilen.

Mit. 70, 71 gelesen, p. 71 ass. Nr. 2 (Ausbildung).
Erfinde deine eigene Karte, zeichne sie (kreative Aufgabe).
Mit. 73 sortiert. Nr. 5. Erstellen Sie anhand der Karte ein Layout des Gebiets (optional).